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姓名：陈燕 电话E-mail: 175460056@ 浅谈英语课堂教学中的几点做法 官桥中学 陈燕 内容提要：英语课程是关系到国民素质和未来人才的基本工程，其重要性不言而喻。在初中阶段，要求教师通过这一学段的英语教学，使学生受到听、说、读、写的全面训练，获得英语基础知识和初步运用英语的能力，并养成良好的学习习惯。多年来的英语教学经验告诉我，作为英语教师，必须动脑筋、想办法，使学生喜欢你的学科，从而提高相应的能力。 关键词：英语课堂 课堂教学 学生 优化教学 英语是一门工具学科，它的主要教学任务就是训练学生听、说、读、写等四方面的能力，从而使其全面地掌握这门语言。正因为如此，在英语课堂上，应该充分发挥学生的主体作用，引导学生主动学习、积极参与、自主发展，摆正教与学、训与练、文与道、课内与课外等诸多关系，给学生创造一个能够挖掘他们的潜能、引导他们学会思考、教会他们学习方法、培养他们个性和创造力的一个语言环境。总之，英语教学要引导学生在主动学习中得到语言各方面的训练。 当今新课程改革的春风吹遍了祖国大地，每一位教学工作者都面临着新的考验与机遇。如何理解新课改？如何贯彻新课改？在这里我想就我在实际教学中的实例与经验浅谈一下适应新课改的几点做法。 　　一、英语演讲，使每一位学生树立了信心，并锻炼了全体学生的听说能力。 　　在我们班，有这样一个规则：每节课开始，都有一名学生到讲台前进行一次演讲，时间约五分钟，我们按照座次轮流，每人都有这样的机会。最初的时候起步很难，他们躲躲闪闪，不敢上台，演讲的话题也多为简单现成的小短文照搬、背诵。尽管这样，在检查时我注意发现他们演讲中的可取之处，及时鼓励、表扬，尤其对于后进生，我毫不吝惜地对他们说“Good”、“ok”之类的话语，只要学生认真准备了，我就号召全体学生对他的演讲报以掌声，并说“I hope you do better next time!”所有这些都极大鼓励了他们，帮助他们克服了羞怯、胆小的心理，从而使他们树立了信心。 　　 二、优化教学手段，加速内化进程动作示范 。 一堂优秀的英语课应该是充分调动学生的积极主动性，使其经历对知识的感知、理解、积累、运用的过程。 1、充分利用肢体语言及感官，增强感知能力。 单词、词组、句子是英语教学中必不可少的基础教学。而每个单词、词组、句子都有其固有的含义，那么理解它们的含义就首先要调动学生的多种感官及利用他们的肢体语言，增强感知能力。比如，在教授red这个词的时候，可以告诉学生这是一个表示颜色的词，让学生们先在教室里找到这种颜色。当学生们知道这个词的意思，并找到这种颜色的实物时，对这个词就有了充分的感知认识。再如，讲“Christmas Day”这一课时，可以让学生表演圣诞老人，化静为动。再如，讲“rainy”、“sunny”、“cloudy”等词语时，可以让学生自己动手画一画，化抽象为具体。 2、进行多方面联系，加强理解。 如何发挥学生的主观能动性，使其主动抓住词语之间、句型之间的联系，一直是英语教学中的难点。由于理解是内化的重要过程，所以我们要把教的工夫用在点拨上，引导学生动脑筋思考。比如，讲“so…that…can’t”句型时，可以先从“too…to…”句型讲起，启发学生“too…to…”句型的含义和用法，因为“太……而不能……”与“如此……以至不能……”意义比较相象，学生自然可以自己总结出相同点，增加了对句型的理解。 3、讲究语言诵读方法，加强积累。 背诵在英语学习中是极为重要的，但不能要求学生死记硬背，要想办法让学生记得主动、背得积极。在英语教学中，我采取了以下几种方法： （1）以身作则。在教学过程中，要做到单词拼写得准确，并把要求学生背诵的课文先背下来，在学生中起到榜样示范作用，这样学生也就心甘情愿地背诵课文了。 （2）互相帮助。在班级中，搞一帮一、结对子活动，能力稍强的同学帮助能力稍弱的同学，两个同学互相给予监督、指导、督促，这样既充分调动了同学们的主动积极性，又使他们在互助中积累了知识。 （3）背诵竞赛。初中生正处于记忆力旺盛的时期，同时又有比较好胜的心理，所以采取以小组为单位竞赛的方法是非常有效的。在我的实际教学中，同学们争先恐后地背诵课文和单词，为自己的小组争光，大大提高了学习的效果。 4、联系规律，总结类型，促进应用。 在英语这个工具学科中，语言的应用是衡量学生英语水平的一个参数，也是学生学习英语的最终目的。在教学过程中，可让学生自己总结课文中出现的词、词组、句子的用法，并联系它