2014浅谈英语教学中素质教育的渗透.docVIP

浅谈英语教学中素质教育的渗透 单位：山西省吕梁市孝义市东许中心校 姓名：郭旭萍 性别：女 联系电话 邮箱：f.s.gxp@163.com 摘要：在培养学生素质的教育中，英语教学过程中素质教育的渗透也涉及在方方面面。在学校教育中，实施素质教育的主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。教师要努力加强对素质教育的认识，在提高自身专业素质的同时，掌握一些教育学和心理学等相关学科的知识，促进教学能力的进一步提高。如何把素质教育有机灵活地渗入到英语教学当中来，对学生进行适时的素质教育，全面培养学生的能力，促使学生德、智、体、美、劳全面和谐地发展才是英语教学的本质。 关键词：英语教学 素质教育 正文： 作为一名英语教师，要能够跟随时代的步伐，让我们的教育事业更加完善，要强化创新意识，富于创造精神，具有创新能力。要乐于接受现代教育的新观念、新经验，敢于在教育改革中开拓创新，要在丰富扎实的文化功底的基础上，具备敏锐的观察力、准确果断的判断力和应变能力，要善于引导学生独立进行学习和思考，教以正确的学习方法，尊重和保护学生的各种兴趣爱好，鼓励和引导学生的各种创造欲望和尝试。全面培养学生的能力，将素质教育渗透到教学当中。 一、 英语教学过程中素质教育内容 　　 1、文化素质方面 正确掌握教学大纲规定的和教材上出现的英语语音、词汇和语法的知识； 具有用英语进行听、说、读、写的初步的交际能力； 具有自学英语的能力。 2、思想品德方面 具有坚持四项基本原则和全心全意为祖国服务的精神； 具有良好的社会公德和高尚的思想情操； 能够初步欣赏英语语言文字的美。 3、心理素质方面 激发用英语进行交际的强烈欲望； 培养学生对英语语音、词汇、语法以及语句、语篇的注意力、观察力和记忆，能主动积极地学习，保持旺盛的求知欲。 二、提高教师自身的素质 皮亚杰说过：“有关教育的问题，没有一个不是和师资培训的问题有联系的。如果得不到足够数量的合格教师，任何最使人钦佩的改革也势必在实践中失败。”江泽民也指出：“要把造就具有正确的世界观和教育思想，掌握现代教育内容、方法和技术，善于从事素质教育的队伍作为教育工作的一项根本任务来抓。”素质教育的目的是要促进学生素质全面、和谐地发展，而教师在其中又起着关键的作用。同样的教学内容，教师的教法不同，学生的学习效果也就不同。教学得法，学生则学得轻松有趣，学得灵活，学得好；教不得法，学生则学得吃力，学得枯燥，甚至厌学，最终导致弃学。教师的教育教学能力直接影响学生的学习效果。俗语说：“学高为师、德高为范。”因此，英语教师应努力提高自身素质，以适应教育改革的需要，符合时代发展的要求。 为适应未来新技术和新形势的发展，教师应具备多方面的能力。新世纪教师具有的能力素质为：表达能力、动手实验研究能力、运用现代技术手段进行教学和教育能力等。 1、表达能力 教师的表达能力由多种因素构成，主要有口头表达、书面表达、形体表达和符号图表表达能力。其中有语言表达和非语言表达之分，前者表现为书面语言、口头语言，后者表现为情感、目光、手势及体态等。对表达能力的基本要求是：准确、清楚、简洁，富有逻辑性、说服力和感染力，注重情感表达，创造师生融洽和谐的氛围，让学生形成积极的掌心态度，激发学生的情感共鸣，让学生在兴致盎然中受到熏陶，用良好的情感倾向培育学生高尚的情操。 2、动手能力 包括实验、测绘、制图以及专业的操作技能等等，是指教师对研究专业的实验方案设计，实验方法选择，实验数据采集、修理和分析，以及对实验结果进行科学分析的能力。 3、运用现代技术手段进行教学能力 充分利用现代实验室、多媒体技术、网络技术等高新技术使多样化的教学手段合理地运用于教学，从而提高教学效果。教学能力包括备课、分析教材、编写教案、课堂讲授、指导学生实践、布置和批改作业、教学评价等能力，教师应准确地把握所教学科的系统性、科学生、逻辑性、知识性和趣味性，抓住教材的重点和难点，弄清哪些是基础知识、基本理论和基本技能，把学科内容，概念间的 内在联系，能深入浅出，举一反三，为学生提供系统学习和掌握科学知识的技巧和方法，促进学生所学知识的消化，从而转化成较为稳定和巩固的精神财富。 4、教育能力 包括对学生进行个别教育、集体教育的能力，未来的教师应从学生的个体特点和发展规律出发，教书时刻不忘育人，教师应该关心学生，与之平等相待，把树立正确的人生观、世界观融入教学过程中，通过教师内化了的各种道德规范，最易于唤起学生的心理共鸣，调动学生内在动力，并通过学生个体内化，进而转化为学生的认识和行动。审美能力是指对事物美的欣赏和鉴别力，使学生在对美的追求中，