第二单元第二章第二节 细胞核是遗传信息库3.pptVIP

* * 本节课原是高中的内容，在新课程改革后经过简化出现在七年级。相对来说，内容较抽象，对于刚接触生物学课程的七年级学生来说较难理解和接受。但这部分内容对后面遗传学知识的学习却又是必备的。因此在设计本课教学时，应努力将那些抽象难懂的知识内容变得形象生动、直观亲切，使其容易理解和接受。并且充分调动学生的积极性，参与到学习活动中去，变被动为主动，真正做到从做中学。 七年级学生理解能力不强，对于本节课的知识可能会难于接受，进而失去学习兴趣。但他们求知欲强、乐于动手。如果可以创设适当的教学情境，教师再给予一定的引导，就可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。使学生印象深刻，重点记忆明确，达到教学要求。 1.知识与技能 ： （1）.通过剪纸拼人脸的活动，解释基 因对生物性状的控制。 （2）.描述细胞核在生物遗传中的重要 功能——遗传信息库，说出染色 体、DNA与遗传信息之间的关系。 （3）.通过观看小品，阐明遗传信息 储存在细胞核中。 2.过程与方法： 通过资料分析和模拟制作等活动，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养学生收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及模拟制作的能力等。 3.情感态度与价值观： （1）.通过活动，培养学生的合作精神。 （2）.培养学生关注生物科学的最新研究 动态，提高生物科学素养。 1、遗传信息存在于 细胞核中。 2、DNA是遗传信息的载体。 1、遗传信息是如何决定 生物的各项特征 。 2、染色体、DNA和基因 三者之间的关系。 学生：排练小品“多莉找妈妈”。 教师：准备人脸拼图活动所需的材料。 搜集有关细胞核、染色体、DNA 的图片资料。 一、导入： 生物体内存在着遗传信息 生物体的各项特征是由遗传信息所决定的 你如何将图片中的羊介绍给不在场的其他人？ 两座建筑物不一样的原因是什么？ 二、探究： 遗传信息怎样决定生物的性状及遗传信息的多样性 遗传信息是由A、T、G、C这四种化学成分来编码的，它们排列顺序的变化就代表了多种多样的遗传信息 互动游戏： 挑选你中意的眉、眼、闭、嘴贴在空白的脸上，并在脸旁写上决定这张脸的遗传信息序列 使用已有的这些材料可拼出多少张不同的脸？ 三、探究： 遗传信息在哪里？ 遗传信息在细胞核中 角色扮演小品： 供核母羊 供卵细胞母羊 分离乳腺细胞 取出细胞核 有核卵细胞 细胞核 无核卵细胞 无核细胞 融合细胞 体外培养 胚胎 （融合细胞分裂） 代孕母羊 产出 克隆羊 多莉 2n n 我来断案： 张三家的母羊生了一只小羊，可是没过多久小羊就失踪了，张三找了好久都没有找到。有一天张三无意间在邻村李四家看见一只小羊和自家丢失的一模一样，可李四并不承认。