中国信息大学毕业作品与社会实践.doc

（作者 中国信息大学副校长李可）2003年改制重组至今，秉承“对学生负责”、“培养受社会欢迎的高素质人才”的办学宗旨，中国信息大学密切关注社会发展趋势和行业发展动态，坚持教育教学改革，不断探索高等学校教书育人的规律，先后推出分层教学、校考专业、选课制、学分制、专业体系和课程体系调整、以“教会学生学习方法、培养学生自主学习能力”为主要内容的教学方法改革等在业界受到广泛关注的改革举措。 2009年，围绕理论教学与实践教学有机结合、培养符合用人单位需求的应用型人才的教学目标，我们开始毕业作品教学改革；2010年，为了给学生提供尽可能充分的接触社会、参与社会实践的机会和时间，我们调整了教学和放假的节奏，开始实行“三学期制”。 下面，重点介绍我校实行毕业作品教学改革和“三学期制”的基本作法和初步体会。 第一，关于毕业作品教学改革 以往，我校学生同其他学校一样，在入学后的第四年，也要进行毕业设计，或者提交毕业论文。但是这时，学生临近毕业，求职就业压力比较大，真正用于毕业设计或毕业论文的时间和精力有限，使得毕业设计或毕业论文的完成往往失之于仓促，很难保证质量。 为了改变这一状况，我们从2008年开始酝酿，2009年上半年完成方案设计和前期准备，2009～2010学年第一学期开始，首先针对进入第三学年的2007级学生，进行毕业作品（包括毕业设计、毕业论文）教学改革。 一、基本作法 1、充分保证毕业作品的完成时间。我校将毕业作品的开始时间，由第四学年提前至第三学年之初，即学生开始专业学习之时，使学生有两年左右比较充裕的时间设计并完成自己的毕业作品。 2、将毕业作品纳入课程体系，并为每一位学生配备指导教师。指导教师负责学生专业学习期间的学习指导和德育教育，帮助学生制定学习计划和专业发展规划，其中最重要的任务是指导学生进行社会实践并完成毕业作品。 3、抓好选题与社会调研。学生在确定毕业作品选题之前，要进行社会调研，了解社会对大学生的需求，尤其是了解用人单位究竟需要什么样的人才，了解相关岗位需要掌握哪些方面的能力，需要具备什么样的知识结构。根据调研结果，学生在教师指导下设计出能体现相应专业知识和能力水平的选题。 4、严格作品的过程管理。首先，选题确定后，学生要写出选题说明，经指导教师审定后，形成开题报告。在此基础上，学生要制订毕业作品完成计划，指导教师则要提出相应的指导计划。其次，学生需要根据选题要求选学相关的专业课程，同时通过各种途径（专业学习、社会实践、资料收集等）掌握必需的课题素材，形成毕业作品的框架和思路，并提交中期成果报告。然后，学生在教师指导下整理和研究素材，形成课题成果，完成毕业作品，最后向毕业评审小组进行作品说明。 5、毕业作品形式多样。毕业作品可以是论文，也可以是设计方案、调研报告、音像作品及软件系统等，如程序设计、电视片拍摄、新闻作品集、美术设计图集、产品营销方案等。我们注重毕业作品的实用价值，注重体现学生的能力素质，同时要求真题真做，避免抄袭造假，培养学生严谨的科学态度和自主创新的精神。从目前的实践结果看，绝大多数学生选择的是方案设计、作品集合、调研报告等易于直观展示的作品形式，选择论文的学生较少，或者仅仅把它当作自己毕业作品中的一部分。 6、长假期提供充分的社会实践机会。我校实行三学期制，为学生提供长达4个月的寒假假期，形成一个时间较长、连续稳定的参与社会实践的机会。在此期间，通过在用人单位的实习、社会调研等实践活动，可以帮助学生更好地认识、理解直至完成自己的毕业作品。 二、主要特色 我校毕业作品教学实践，从2009年开始，已经经历了五个年头四届学生，其中2007、2008两级学生已经毕业离校。总的来看，这一改革呈现出以下主要特征。 1、时间充裕，质量有保证。毕业作品安排在三年级初开始，用两年时间完成，与以往半年的毕业设计时间相比，时间宽裕了许多，有助于学生潜心社会调研，认真确定选题，精心打造作品。这样完成的毕业作品，不仅呈现出一定的数量指标，更重要的是质量得到保证。例如电脑美术设计专业的学生根据自己的专业方向，或者完成企业视觉形象设计作品手册，或者完成室内设计图集（包括效果图和施工图），或者完成包装设计作品集；动漫设计专业的学生既要完成手绘动画原创，也要制作出动漫短片；软件工程专业的学生需要完成网站设计和软件系统开发的双重任务；网络工程专业的学生需要制订网络设计方案，或者提出网络优化方案；物流管理、网络营销、网络财务等专业的学生需要完成一定量的案例分析，并提出相应的设计方案；广播电视编导专业的学生需要提出4-5个电视片的策划案，并拍摄完成电视短片；新闻专业的学生需要完成5万字的新闻作品写作，并形成不少于3万字的作品集。这样的毕业作品，形象直观，有说服力，可以较为充分地展示学生的知识水平和能力素质。 2、选题联系实际，针对性