六上 揭开计用算机工作的神秘面纱.doc

课堂教学设计表 教材版本 青岛版 章节名称 解开计算机工作的的神秘面纱 学时 1 课程纲要依据 随着生产的发展和社会的进步，人类使用的计算工具经历了从简单到复杂、从低级到高级的发展过程，鉴于此，本节教材设计了让学生了解计算机的发展历史，了解计算机工作的过程。 教材分析 本套教材在渗透了新课程改革的理念的基础上，充分考虑了学生的年龄特点和认知结构，精心选取最实用、最前沿的内容，本节是让学生初步认识并简单了解计算机系统的工作原理。 学情分析 我校六年级学生已经经过了四、五年级对计算机的学习，基础不是很差，90%的学生对计算机硬件都已经有了大体的了解，已经对这门课产生了兴趣，求知欲比较强，因此，教师抓住此时期加强电脑知识教学，会收到较好的效果。 学 习目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具体描述语句1 2 3 知识目标 技能目标 情感态度和价值观目标 了解计算机的发展历史，了解计算机工作的过程。 理解计算机工作的基本原理。 对计算机学科产生更浓的兴趣，养成严谨的科学态度。 项 目 内容 解决措施 教学重点 了解计算机的各组成部分及其作用。 课件展示 教学难点 理解计算机工作的基本原理。 课件展示 课程名称 信息技术授课年级六 教学策略 （教法与学法） 教法：任务驱动法、讲授法； 学法：自主学习、合作学习； 教学环境 与媒体 计算机教室、多媒体课件； 教 学 过 程 第一课时 教学环节及时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计 意图一、创设情景，激趣导入4′二、自主探究，解决问题 21′三、检测评价，学以致用 12′四、总结反思，拓展延伸3′ 课前2分钟准备（播放音乐） 师引入：伴随着美妙的音乐，我们又来到了神奇的信息世界，让我们一起共同在这个世界里遨游，来获取更多的知识，虽然我们对计算机有了一定的了解，但是下面我要播放的这个有关计算机的报道你知道吗？（课件播放卡斯帕罗夫与“更深的蓝”下棋比赛的场景及文字说明）师提问：提问学生看完你有什么想法？ 很多同学惊叹计算机运算的如此之快，那么你知道它是怎样计算的吗？你知道它是如何工作的吗？你又知道世界上第一台计算机是什么样的吗？带着这些问题，今天我们就一起来学习新课《揭开计算机工作的神秘面纱》（课件出示3个任务） 1.学生自学讨论三个任务。（8分钟） 2.质疑释疑 （1）任务一：（3分钟） 第一台计算机是什么样的以及计算机的发展史 这一部分主要是通过学生自己阅读课本去了解第一台计算机的诞生，教师放手让学生自学，然后提问。（教师播放课件，对知识加以强化）（2）任务二：（6分钟） ①人脑是怎样计算的 教师提问引导：通过自学已经知道了第一台计算机是什么样的了，师接着问学生刚才大家还在惊叹计算机运算如此之快，那么你知道它是如何运算的吗？ 首先来分析一下人脑是怎样计算的，比如计算这道题。（师故意出示空白纸条） 生有的可能回答——老师没写题！ 有的可能回答——什么也没有！ 师抓住时机故意问你为什么说什么也没有？ 有的学生可能会回答我什么也没看见。 师抓住说这话的时机告诉学生，要想完成这道题，首先要“看”或“听”——也就是“观察”。（师板书）“观察”通常要用到什么？（眼睛/耳朵） “观察”的目是什么？（告诉大脑） “观察”用计算机语言来说叫什么？（输入） 然后该怎么做了？ 师按照学生的回答，一步步板书： （眼睛/耳朵） （大脑） （手、口） 观察思考手或口表达出来 ↓↓↓ 输入 计算 存储输出 ②计算机是怎样计算的 教师提问引导：计算机和人脑运算的步骤是非常类似，对比人脑想想计算机是怎样计算3+2的？ 师根据学生的回答小结： 通过键盘、鼠标等输入； 从存储器读取数据由CPU来处理； 由显示器或打印机来输出计算结果； 同时板书： 输入计算 存储输出 ↑↑↑ 输入设备 计算器/控制器/存储器 输出设备 （键盘/鼠标 ） （主 机 ） （显示器/打印机） （3）任务三：（4分钟） 计算机的工作原理 教师提问引导：师出示一台计算机，问学生它是由哪几部分组成的？（课件出示一台常见的计算机） （师按照学生的回答，课件展示、强化：主机是由运算器、控制器、存储器等组成的，鼠标和键盘是输入设备、显示器和打印机是输出设备） 夸奖同学们观察的仔细，这五部分构成了计算机的硬件系统，那么他们各自有什么功能呢？还是让它们自己来介绍一下吧。（课件播放计算机自我介绍） 1.完成下面的几道题。 （1）第一台计算机的名字是。在年诞生于国。 （2）计算机硬件系统由组成。 2.完成模仿表演：我的本领大。 下面大家看一段相声（师播放马季、冯巩等的相声：五官争功） 让学生模仿这段