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教学为本 实用创新 发挥命题主导作用—兼谈2011年全国大学生电子设计竞赛A题命题体会 同济大学电子与信息工程学院 控制科学与工程系教授（博士生导师） 全国大学生电子设计竞赛责任专家 岳继光 主要内容 电子设计竞赛的特点 教学为本 实用创新 命题主导 体会 1，全国大学生电子设计竞赛特点 1，全国大学生电子设计竞赛特点 1，全国大学生电子设计竞赛特点 1，全国大学生电子设计竞赛特点 3）注重训练学生能力 5）题目的趣味性 4，命题主导 DC-DC变换器行业的国内外发展概况、行业的发展环境、市场分析、生产分析、竞争分析、产品价格分析、用户分析、替代品和互补品分析、行业主导驱动因素、行业渠道分析、行业赢利能力、行业成长性、行业偿债能力、行业营运能力、DC-DC变换器行业重点企业分析、子行业分析、区域市场分析、行业风险分析、行业发展前景预测等 。 技术创新是牵引力 命题主导在于运用基础教学内容，尝试新型的均流方式 基本部分：基础教学内容 发挥部分：强调专业性 研制报告：强调理论指导 调试测试：合理测试方法与仪器 题目形式 4，命题主导 命题越来越难，压力越来越大 短时间社会力量无法复制 理论知识工程可用 优秀学生能做出来 制作设备和仪器能弄得到 预先设想 4，命题主导 4，命题主导 电源并联技术理论问题 题目希望参赛学生能够结合基于PWM技术的开关电源特点，充分考虑用能效率、稳压供电、检测负载变化、合理配置子电源模块工作以及主动控制等系统性能，综合设计并制作出既满足并联组合供电要求，又相对高效、廉价、安全的作品。 明确是稳压源而非恒流源 4，命题主导 可主动设置分流比的分流技术 根据具体工程需要，如太阳能展开板的迎光状况、模块老化不均现象、共因失效等因素，根据负载大小，可主动设置分流比、分段控制电流。 4，命题主导 突出强电的“功率”概念，与弱电系统在器件、调试等区别 题目希望参赛学生通过调试作品，能够掌握供电系统的基本电路制作工艺、联调技能以及测试技术，观察负载变化给供电系统带来的输出电压波动等工程现象。 题目希望参赛学生注意大功率电源与弱电信号在布线、接线、仪器使用与测试等方面的不同。 题目希望选择本题的非电力电子类专业参赛学生能够运用电工电子基础理论，联系实际，理解开关电源的机理；正确筛选元器件，设计系统。 单DC/DC模块原理电路示意图 4，命题主导 综合运用知识的系统设计能力 电压、电流取样和反阻及保护调理电路 微处理器MCU 最小系统电路 PWM发生 及驱动电路 Uo RL L C VD VT VIN 电力电子 检测技术 继电保护 微处理器技术 自动调节技术 放大与滤波 A题作品完成情况 A题作品完成情况 各赛区推荐A题作品200个队 比选后复测作品52个队 其中功能、性能指标优良的约10个队 产生了瑞萨杯 西电新闻：“日前，2011年第十届全国大学生电子设计竞赛评审结果揭晓，由我校谢楷任指导教师，邵明绪、孙永强、杨福荣3位同学组成的竞赛团队，戮力同心，在众多参赛队伍中脱颖而出，获得该项赛事最高奖项“瑞萨杯”，取得历史性突破。” A题作品完成情况 命题中存在问题 题目回避了纹波问题 未说明测试导线及电流表内阻影响 减小纹波是开关电源稳压特性的重要指标。 负载电阻较小，引线会影响结果 Buck变换器原理图及不同开关状态下的等效电路图 不同状态下的轮流给负载供电会导致输出电压的纹波与尖峰 A题作品完成情况 A题作品完成情况 作品中存在主要问题 暴露的问题：基本原理、基本计算等教学内容训练不够 设计报告：缺少原理性论证与定量的推导计算 大部分参赛队的报告对电动势变化、负载2欧姆时额定功率输出、内阻测试、均流计算、自动分配电流的原理阐述不足。 A题作品完成情况 作品中存在问题 制作部分：按要求自动分配电流存在误解 说明（3）除负载电阻为手动调整以及发挥部分（1）由手动设定电流比例外，其他功能的测试过程均不允许手动干预。 未能理解：根据负载电流要分段自动控制两个模块的电流比例。 A题作品完成情况 测试中存在问题 测试：小电阻负载下电流表内阻影响问题 赛区：使用内阻较大（大于0.1欧）电流表时，将电流表内阻纳入负载——避免争议。 测评表：应具体说明避免其影响的测试方法。 有条件的赛区使用电子负载。 5.几点体会 1）今后要多关注工程中电源技术的新进展 随着对节能技术的呼声越来越高，随着电子设备小型化的要求，随着对环境保护的更高要求，开关电源技术也在飞速地发展着。更高效率，更小体积，更少电磁污染，更可靠地工作的开关电源几乎每个月都在推陈出新。 5.几点体会 1）今后要多关注工程中电源技术的新进展 双向 DC/DC 开关电源的 全数字化 非隔离 DCDC 技术 同步整 流技