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如何激发初中学生的物理学习兴趣 　　摘 要：在物理课堂教学过程中激发学生的学习兴趣是提高教学效率最直接有效的方法。笔者从使学生认识物理学科在教学中的位置、目的及物理课堂教学中的重要性，精心创设情境，利用多媒体课件，建立课堂教学活动中积极的评价机制几个方面，探讨如何激发学生学习物理的兴趣。 　　关键词：物理兴趣；新课导入；创设情境；多媒体课件；评价机制 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-375-01 　　浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，学习活动和记忆才最持久。激发学生学习物理的兴趣，其途径是多方面的，而课堂教学则是主要形式。好的课堂教学可使学生对本门学科产生浓厚的兴趣。在课堂教学中，如何激发学生学习物理的兴趣呢？笔者认为可以从以下几方面人手。 　　一、设计好新课导入，激发学生的学习兴趣 　　导入新课是课堂教学的首要环节。精心设计的导入犹如戏剧的“序幕”。教师可以在新课一开始就引起学生的注意，激发学习的兴趣，营造一个良好的学习气氛。如果导入新课时就能抓住学生的注意力，那整个教学过程就有了一个好的开端。在导入新课艰即将完成时，另一个在务是让全体学生了解本节课的学习目的，这样的课堂才能乐而不散。 　　1、故事导入。物理新课程改革提出“从生活走向物理，从物理走向社会”。要求物理课堂教学要贴近学生的生活，联系生产实际，增加感性认识，这样的课堂教学才符合学生的认知特点，才能激发学生的学习兴趣。 　　2、实验导入。物理学是一门以实验为基础的科学，通过教师的演示实验或学生实验导入新课，可以使教学内容直观形象，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望，使课堂教学富有启发性和趣味性。 　　3、意念导入。“疑”是深入研究知识的起点。巧妙地铺设悬念引入新课也是激发学生学习兴趣的一种十分有效的方法。 　　4、常识导入。物理是与日常生活紧密相连的一门科学，上课时，教师要针对所讲的内容，提出一些与课文相关且学生在日常生活中熟识的问题，让学生思考，并试着解释原因，让学生感到物理与生活息息相关，从而提高他们学习物理的兴趣。 　　二、精心创设情境，激发学生的学习兴趣 　　当今的生命化课堂教学追求人格心灵的完整、个性的发展和情感与兴趣的满足，通过课堂互动，师生双方达到共识、共享、共进的境界。正因为如此，精心创设课堂情境，激发学生的学习兴趣才显得尤其重要。 　　1、娱乐中激发兴趣。在课堂教学上，适当地插入一些诗词或引用一些电影镜头，设置悬念，不仅可以开阔视野、集中学生的注意力，而且可以活跃课堂气氛，使学生在娱乐中学习。 　　2、用风趣幽默的语言激发兴趣。一般人都喜欢跟幽默风趣的人交往，学生也一样。在课堂教学中，教师生动风趣、富有哲理的幽默语言，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教学是一门语言艺术，教师风趣的语言艺木能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而使他们对学习产生浓厚的兴趣。 　　3、运用比喻法让学生带着情感学习。比喻法是教师在教学活动中选用恰当的比喻来说明抽象的概念，是启发学生思考问题的一种教学方法。这种教学法可起到化抽象为具体、化深奥为浅显、化平淡为生动的作用。用学生生活中熟悉的材料或现象与物理知识作对比，不仅能增加学生的学习兴趣.而且能帮助学生加深对物理知识的理解。 　　三、利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣 　　随着社会信息量日益增大，教学手段日趋现代化，陈旧的教学观念和教学形式已不能适应现代化教育的要求，多媒体技术的发展、运用和推广，为初中物理教学手段的现代化和变革提供了前所末有的机遇。多媒体计算机使教学内容形象生动，富有感染力，充分地激发了学生的学习兴趣。物理是一门以实验为基础的学科，许多物理概念、规律都建立在实验基础上。初中阶段由于条件的限制，有些规律的探索实验不能重现。在这种情况下，可通过计算机模拟实验过程，让学生通过观察到的模拟实验现象，分析得出结论和规律一如电流动，可用多媒体计算机展现整个实验过程，将变化的过程演示给学生看，帮助学生对物理图象进行理解。 　　四、建立课堂教学活动中积极的评价机制 　　从宏观来讲，课堂教学活动中我们应遵循三个原则：一是无错原则。我们理解学生出现的错误，肯定其出错的价值，期待其今后的成功。二是反馈原则。我们注重对学生多层次的参与反馈。三是差异性原则。我们注意学生的个体差异，对不同层次的学生用不同的标准，对学生的参与都给予积极、及时的评价，积极发现学困生的“闪光点”，让其有成功感。从具体实施过程来看：一要切实增强教师的自我评价意识和教师之间的互评，力求创设民主、互助的师生关系，平等地对待全体学生，并能诚恳地请学生“监督”教师的课堂教