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分析古典文学教学的生命感受古典文学的不同文体和缤纷多彩的艺术形象提供了从多侧面感受人生的方式但由于时代久远学生常与作品有一定的距离看似一望而知其实一无所知作家龙应台在谈及文学最重要的功能时引用了德文中的一个说法即使看不见的东西被看见所以引领学生找寻文学作品中这看不见的东西找寻文学作品中的你在这多彩的人生幻象中找寻生命的共鸣点从视其路人到发现自己就是语文教师非常重要的任务在这个独特的生命体验过程中笔者着重从以下方面来做一注重点评式读书习惯的养成这是要走进作品的第一步点评即圈点并批评方式有圈点总批眉
分析古典文学教学的生命感受
; 古典文学的不同文体和缤纷多彩的艺术形象提供了从多侧面感受人生的方式,但由于时代久远,学生常与作品有一定的距离,看似一望而知其实一无所知。作家龙应台在谈及文学最重要的“功能”时引用了德文中的一个说法即“使看不见的东西被看见”[1],所以引领学生找寻文学作品中这看不见的东西,找寻文学作品中的“你”,在这多彩的人生幻象中找寻生命的共鸣点,从视其“路人”到发现“自己”就是语文教师非常重要的任务。在这个独特的生命体验过程中笔者着重从以下方面来做:; 一、注重点评式读书习惯的养成; 这是要走进作品的第一步。“点评”,即圈点并批评,方式有圈点、总批、眉批、夹批等。“圈
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