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《生活中的小数》教学设计 人民小学 王利敏 教学内容： 冀教版《数学》三年级下册第74、75页。 教学目标： 1．通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 2．认识小数，能正确地读、写简单的小数。 3．能把自己的生活经验与数学学习结合起来，对学习数学知识有好奇心和求知欲。 一、 师：同学们，我们每天都在使用数学书学习新知识，你们知道数学书的价格吗？ 生：(学生看数学书背面的定价)回答：7.60元。 师：你知道这个数表示几元几角几分吗？ 生：7.60元表示7元6角。 师：这个数和我们以前学的数有什么不同呢？（中间有个小圆点）你知道这个小圆点叫什么吗？这样的数又叫什么数呢？（小数）今天我们来学习生活中的小数。 二、结合生活，探索小数的读、写法??小数的读??? 师： [课件出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]你是怎么会读的，是从哪里学的？读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。??? 师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？??? 四人小组先讨论讨论。学生汇报。师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。??? 让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？?我们一起读读吧。??? 这样写的：0 、8 0 8，写得好吗？为什么？1、练习：P75 2题 写在答题卡上（投影）互评：??? （1）读作： （ ）??? （2）零点三零七写作：0307（ ）??? （3） （ ）3、游戏：小蜜蜂采蜜。P75 1题。 师：（找到采蜜最快的那个组你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？??? 小数点面的表示元，小数点面第一位表示角，第二位表示分。???师：你分析得好极了！（板书：元角分）??? ???4、练习：P75 3题。 （）感受生活中的小数在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。学生交流课前调查生活中的小数。??? 师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数??? 三、?1、第一关： （1）读出下面的句子．南京长江大桥全长6．772千米．土星绕太阳一周需要29．46年．1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．2）写出下面横线上的数． 小明的身高是一点二五米。丽丽的视力是四点九和五点零。非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．改写老师数学日记。??? 1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？??? 早上，老师买了一个角钱的豆浆和1元5角钱肉，吃完饭后，来到学校。??? (2)这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？??? 到学校后，拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。四、引导总结，反思过程??? 1、想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？??? 2、通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？ 7.25读作：七点二五 2 元角分 7．2 5 5．0 6 小数点