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《生活中的小数》教学设计
人民小学 王利敏
教学内容:
冀教版《数学》三年级下册第74、75页。
教学目标:
1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。
2.认识小数,能正确地读、写简单的小数。
3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来,对学习数学知识有好奇心和求知欲。
一、
师:同学们,我们每天都在使用数学书学习新知识,你们知道数学书的价格吗?
生:(学生看数学书背面的定价)回答:7.60元。
师:你知道这个数表示几元几角几分吗?
生:7.60元表示7元6角。
师:这个数和我们以前学的数有什么不同呢?(中间有个小圆点)你知道这个小圆点叫什么吗?这样的数又叫什么数呢?(小数)今天我们来学习生活中的小数。
二、结合生活,探索小数的读、写法??小数的读??? 师: [课件出示商品标价:小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]你是怎么会读的,是从哪里学的?读的真好,我们按照他的读法一起读一遍吧。??? 师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读???? 四人小组先讨论讨论。学生汇报。师:同学们闭上眼睛,想一个你在平时生活中认识的一个小数。好,老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。??? 让学生在黑板上写,其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评,他们写得怎么样??我们一起读读吧。??? 这样写的:0 、8 0 8,写得好吗?为什么?1、练习:P75 2题 写在答题卡上(投影)互评:??? (1)读作: ( )??? (2)零点三零七写作:0307( )??? (3) ( )3、游戏:小蜜蜂采蜜。P75 1题。
师:(找到采蜜最快的那个组你们怎么采蜜这么快?有什么窍门吗???? 小数点面的表示元,小数点面第一位表示角,第二位表示分。???师:你分析得好极了!(板书:元角分)??? ???4、练习:P75 3题。
()感受生活中的小数在日常生活中我们经常会看到小数。想一想:你还在哪儿看见过或用过小数?说一说吧。学生交流课前调查生活中的小数。??? 师:你们说的很好!在日常生活中我们经常会用到小数??? 三、?1、第一关:
(1)读出下面的句子.南京长江大桥全长6.772千米.土星绕太阳一周需要29.46年.1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米.2)写出下面横线上的数. 小明的身高是一点二五米。丽丽的视力是四点九和五点零。非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克.改写老师数学日记。??? 1)这是老师自己写的一篇数学日记,你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗???? 早上,老师买了一个角钱的豆浆和1元5角钱肉,吃完饭后,来到学校。??? (2)这一段有一些小数,你能用几元几角表示吗???? 到学校后,拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室,看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。四、引导总结,反思过程??? 1、想一想,小数的产生对我们的学习和生活有什么好处???? 2、通过这一节课的学习,你有什么收获?对于自己的表现你满意吗?
7.25读作:七点二五
2
元角分
7.2 5
5.0 6
小数点
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