2014生活化作文课题结题汇报课教案.docVIP

生活化作文课题结题汇报课教案 教学理念： 1 创设生活情景，再现生活真实，指导学生用心感受生活，并把这种对生活的体验表达出来，做到写真事，说真话，表达自己的真情实感，做到“言为心声”。 2 把作文和做人有机结合起来，使学生养成良好的学习习惯和认真做事的态度。 执教年级：五年级 教学过程： 一、创设情境 激发兴趣 1 导入： 今天，老师给同学们带来一样好东西，看到了吗，是什么？从你们的回答中，我听出了你们的惊喜。（投影出示一套邮票） 介绍：这是一套《九寨沟》的邮票，由四张小邮票构成。这套邮票，既有观赏价值，又有收藏价值。 同学们，想拥有它吗？可是，只有一套，因此它的主人也只能是一个人？怎么办？ 2 老师早料到会是这样的场面，所以预先准备好了对策。（板书：考试）我这有份小考卷，题目并不难，内容涉及语文、数学、英语、体育、科学等各个学科，还有动脑筋急转弯呢！咱们就通过一次小小的考试来决定邮票的主人，怎么样？ 3 凭着公平、公正、公开的原则，下面我把考试的有关事项说明一下：? （投影出示） ?? （1）试卷一共有20道题，但考试时间只有五分钟； （2）为了公平，卷子下发后必须等老师记时开始后才能打开； （3）考试过程中，什么也不允许问，做完允许提前交卷。在成绩相等的情况下，先交卷的同学胜出。 （设计意图：一套精美的邮票吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣，也从而使本课的主题“考试”来得那么的自然。） 二、体验生活?? 交流感受 1现场采访 看着这套精美的邮票，面对即将到来的考试，有什么话想说吗？现在，沈老师想作为记者的身份来现场采访采访： （1）我看这位同学，刚刚听完我的一番话，嘴角露出一丝微笑，看来对邮票是势在必得啊，能告诉大家，你此时心里是怎么想的吗？ （2）是谁的心像揣着兔子似的，扑通扑通跳得特别厉害，我这儿都能感受到了，是你吗？ （3）这位同学，脸胀得通红，是紧张还是激动？ （4）来，摸摸自己的心，有什么感觉？心里在想什么呢？ 2看来，用“忐忑不安”来形容我们同学此时的心情是很恰当的。好，采访完毕，下面我就发放考卷，注意，计时考试后再打开。 3 好，计时开始！ ? （学生答题） 4 时间到！没完成的也请搁笔坐好！ ? 在我宣布获胜者的姓名前，我很想了解一下，各位同学拿到考卷后，是怎么想，是怎么答题的。 (1)当你看到别人交卷？心理怎么想的，着急吗？疑惑吗？ ???(2) 当我开始倒计时时，有什么感觉？ ?5在宣布获胜者的名单前，我们先来看看这张考卷，沈老师精心设计的导入语: ?? (投影出示考卷上的导入语： 亲爱的同学，欢迎你参加本次有趣的测试。本次测试的时间为5分钟。本张考卷共有20道题目，满分为100分。本次测试内容广，涉及语文、数学、科学等各学科的知识，可要看清楚每题的要求，认真、仔细地答题哦。如果你正确回答了最后两题，就可得满分了。预祝你能够取得好成绩。) ?? 齐读 针对学生失落的表情，再次进行采访，有没有话想说？ 6 那么，最后获胜的到底是谁呢？? ? ?颁奖，现场采访： ? ?这位同学，恭喜你获胜。能不能说说你是怎么一步步走向成功的？ 7 真是一次特殊的考试啊，一套精美的邮票最终与自己擦肩而过，我看到，好多同学都露出了失落的表情，有的同学若有所思，这件事，对大家有什么启发和教训吗？请用一句精炼的话来写在纸上： （预设： “大意失荆州”，马虎大意要不得；细心认真是学习之本；细心的好习惯会助你学习一臂之力；好习惯，受益终生；细节决定成败。） ?? 其实，我们好多同学平时作业还是挺细心的，怎么今天却糊涂了一回呢？ （学生再交流：任何时候都要保持清醒的头脑，这样才能把事情做好） （ 设计意图：习作应“应贴近学生的生活，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生观注现实，热爱生活，表达真情实感。要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。” 本环节的设计中，老师的精心提问，学生的真情表达，都为接着的写做好了铺垫，自主拟题，更是迸发出学生智慧的火花） 三、明确要求 指导写作 1 同学们交流得真不错，看来这次考试对大家是刻骨铭心啊，其实，把我们刚才的所见，所闻，所感都写下来，就是一篇不错的文章了。那么，可以拟个怎样的题目呢？小题目，大学问， 题目是文章的眼睛，德国著名作家歌德有一句赞美眼睛的话：“若不是我们的眼睛像太阳，谁还能欣赏光亮？”所以出色的题目，准确鲜明，引人入胜，能起提示文章、画龙点睛的作用。给你一分钟时间，好好酝酿一下。 （学生交流并板书：预设：《意外》《一次特殊的考试》《大意要不得》《都是马虎惹的祸》《失落》《“大意失荆州”》《小考试 大道理》《面对诱惑》……? ） 2 现在，本次习作的具体出示一下：吃一堑，长一智，这一回，可要看仔