2013年考学科质量分析.docVIP

密山市2013年 初中升学考试学科质量分析 一、中考试题难度结构变化 1.整体科目难度比例调整。从试题的难易程度看，所有学科试题易、中、难的比例均由原来的7：2：1，变为了8：1.5：0.5，即试题的难度有所降低，更多地体现了试题难度的受众性。 2.学科试题结构分值调整。2013年中考各个学科试题内容和结构均有了不同程度的变化。语文学科文言文阅读加入了课外的内容，旨在考察学生文言知识的迁移运用，降低了阅读理解及分析的分值，由原来的45分降为35分左右，提高了写作的分值，由原来的45分提高到50分左右；数学学科试卷题型顺序发生了变化，即将原来的第一大题填空题和第二大题选择题互换位置，将二次函数的知识在第三大题解答题中作为单独的一道大题来对学生进行考查，进而为初、高中衔接奠定基础；英语听力部分的分值由原来的25分降为20分，阅读理解的分值由原来的35分增加到40分；物理学科增加了双项选择题，即每个小题有两个选项是正确的；化学学科增加了多项选择题；思品学科增加了不定项选择题；地理、生物两个学科的卷面满分分值由50分增为100分。通过以上变化，说明中考试题更具开放性、灵活性、发散性，对于学生创新思维能力要求更高了。 二、考试科目时间顺序调整 1.时间调试。从单科考试时间看，物理、化学、思品三个学科的考试时间均由原来的2小时缩短为1.5小时。 2.顺序变化。将原来的考试三天、每天考两个学科的固定模式进行了调整，将历史、地理、生物三个结业学科的考试时间由原来的6月28日调整到了三天中考时间中。即每天考三个学科，6月25日下午增加了八年级的历史结业考试；26日下午在原有化学学科考试的基础上，增加了思品学科的考试；27日下午进行七年级的地理、生物结业考试。 三、学科质量分析 ㈠语文学科 1.试题的总体评价 ⑴试题结构合理，难易程度适中。2013年鸡西市初中毕业（升学）考试，语文试题的题型、范围完全依据“2013年鸡西市初中语文毕业学业考试语文学科考试说明”的要求，分为“知识积累及运用”、“口语交际及综合性学习”、“阅读理解及分析”、“写作”四个版块对学生进行考查，试题的易、中、难的比例为8︰1.5︰0.5，有一定的区分度。 ⑵体现了以人为本的理念。试题内容充分考虑到考生的感受，体现了人文关怀。语文学科是开考的第一科，关注到考生初入考场的情绪，小语段阅读所选的内容可以让学生静下心来，用平和的心态应对考试。作文题目“生命的＿＿＿”，旨在启发考生对生命的思考与关爱。 ⑶彰显大语文观。试题的第二版块“口语交际及综合性学习”以呼唤传统文化的回归为话题；文言文阅读赏析美文《三峡》；议论文则将“读书”与“强国”联系在一起，这些内容无不彰显大的语文观，注重学科知识与生活的联系，意在引导学生在生活中学习语文、在语文中体验生活。 ⑷弘扬时代文化。试题涵盖了北京洪水、三沙市成立、倡导节俭反对浪费、保护濒危物种、呼唤正能量等具有浓郁时代气息的内容，又将这些内容分散在试卷不同的题型中，既有鲜明的时代气息，有不以大分值出现，避免了押题可能性的出现。 2.学生答题情况分析 ⑴知识积累及运用版块 优点：抄写生字多数学生能做到正确、规范；注音准确率较高；多数学生能准确把握语法，准确判断语病及词语是否恰当使用；古诗词默写书写规范，卷面整洁；名著阅读审题情况较好。 不足：抄写题在字的细微处常被忽略，例如“信”字，底横应该短写，但多数写长了；个别学生不会标注声调，特别是平翘舌不分现象严重；部分学生对词语运用是否恰当判断不准，语感不强；名著阅读，作者和书名有不写间隔号的情况，作者书写有误，人物性格概括不全面；古诗文默写，有的学生记忆混淆，上下句写串特别是错别字现象严重。 建议：重视写字教学，加强字音、字形、字义的训练；培养学生的语感；要在理解的基础上加强对古诗词的背诵及默写能力的训练。 ⑵口语交际及综合性学习版块 优点：为活动设计宣传标语大多数学生能紧扣主题，语言通顺精炼；对传统文化知识掌握较多，答题范围广、形式多样；能发挥想像设计多种活动，围绕话题口语表达较为完整准确。 不足：个别学生不能围绕“弘扬”这一主题来答题，有错别字现象，导致表述受到影响；有部分学生对“传统文化”这一概念理解不到位。 建议：加强规范汉字书写能力的培养；平时多训练学生阅读能力，引导学生能围绕主题回答问题。 ⑶阅读理解及分析版块 优点：文言文古诗阅读中，对加点字“疾”的解释准确率较高，译句环节课内文章翻译情况较好；说明文阅读中，对“保护地球物种多样性提出合理建议”学生整体答题情况较好；议论文阅读中，学生对中心论点确立的比较准确，对于论证方法及作用学生普遍回答的较为规范；记叙文阅读中，学生能抓住踩分点答题，对写作手法掌握较好。 不足：文言文古诗阅读学生对课外阅读部分解释加点字词及语句翻译情况都不好，丢分现象严重；