2014届年级语文教学及备考建议.docVIP

2014届九年级语文教学及备考建议 一、 指导思想 凡事预则立，不预则废。我区2014年的中考备考工作要以安徽省中考考试纲要为指导，依据高效课堂教学的总体要求，进一步改进和优化九年级语文教学工作，促进全区语文学科教学质量再上新台阶，现就我区2014届九年级语文教学及备考工作，提出如下建议，仅供参考。 二、 备考目标 1．强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型等的训练。 2．强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，注重语文学习与现实生活之间的联系。 3．强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读。 4．强化写作训练，进行作文储备，了解考场作文的技巧。 三、中考语文备考应遵循三原则 1．吃透考纲，了解近几年中考试题——准确把握命题方向和趋势。 2．立足课本，梳理初中课文知识结构——熟练语文知识内核。 3．触类旁通，注重实际应用——让学生学会知识的拓展、创新。 四、教学进度及教学内容 （一）授课阶段 本学期教学内容是上册及下册第一至三单元； 下学期三月上旬结束新课；三月中旬转入中考复习。 （二）复习阶段 语文学科复习内容容量大，知识点多而散，且考查面广，能力与技巧的需要突出，更需要在复习策略上深思熟虑。 本学年从2014年的三月中旬要转入复习阶段。中考前三个月的时间，要计划进行三轮比较系统的复习。具体安排如下： 第一轮复习（3月）：课本知识复习。建议在讲九年级上下册的同时以新带旧，把七、八、九年级教材中同题材、同类型的内容进行整合，讲授新课与复习旧课同时完成。重点是文言文和古诗词的复习。 第二轮复习（4月—5月）：专题复习。这一阶段重点是归纳核心知识，分项复习。 （1）语文积累与运用。识字与写字；词语的理解与运用；病句的辨析与修改；名篇名句的积累与运用；句子的选用与仿写；语段的概写；对联、广告、标语等的拟写；图表、图片、漫画的研习；名著导读与文化文学常识；口语交际；材料探究；综合性学习等。 （2）现代文阅读。记叙文：理清文章思路、把握文意、概括要点；重点词、句、段赏析；品味人物形象与写作手法；记叙文阅读之个性表达等。说明文：说明的对象及特征、说明的方法及作用、说明的顺序和结构、说明语言的品味、说明文阅读之个性表达。议论文包括：整体感知与论点归纳、论据的理解与运用、论证方法与论证语言、议论文阅读之个性表达。 （3）古诗文阅读。文言文的断句；解词翻译；内容赏析；技法赏析。 （4）作文训练，要定位准确，多写、精评。写作训练不但作为一个专题，而且贯穿九年级整个复习的过程。所谓厚积薄发，源于平常的不断的训练。首先，要求学生平时多注重积累，积累写作素村和写作的创意。其次，将写作的训练纳于复习的全过程。其三，老师要把握命题的要求和方向，有目的、有针对性地进行专项训练。近几年的作文试题能看出，命题、半命题作文是中考的作文题型首选。 ? ??　第三轮复习（5月—中考）：强化复习。精选试卷、套题等进行备考训练，着眼于实战练习。中考语文模拟考试，全面检测第二轮复习效果，模拟考试过后，作好认真分析，针对存在的问题，进行练习强化。然后精选的中考真题，利用课堂考试，学生互改，找出存在的问题，逐一分析原因，再进行单独强化。这样循环训练，狠抓难点和疑点，根据实际情况以及前两轮模拟考试的问题，有针对性地再作弱项集中复习，以提高学生综合答题的能力，教给答题的技巧和方法。这一阶段，任务较为艰巨，学生的心理变化很大，一定要作好学生的心理工作。 在以上三轮复习中，针对中考语文试卷结构形式，各知识点的复习要始终贯穿于每一轮的复习过程中。在吃透《课标》和《考试说明》的基础上，制定可行的复习计划很重要。各阶段的复习侧重点要选好，要注意各知识点的相互联系，切不可孤立的复习。 五、复习指导基本思路：? ? ? （一）课本知识复习 ?????? ?这个阶段的复习目的是：教师帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。 ????? ?首先，大胆的取舍复习内容，确定好重点册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文以及语文知识，然后根据《考纲》，师生应进一步明确哪一些内容是应了解的、哪些内容是必须掌握的，了解到什么程度、掌握到什么程度，一般运用什么复习方法都要有明确的要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考查、一般会出现哪些问题以及怎样应对，教给学生一些基本的技能和方法。例如，文学常识中的作家作品，内容繁多，就要让学生明确哪些是应了解的、哪些是一般掌握的、哪些是应详细掌握的；字词内容除了集中记忆以外，课文中的预习提示、课后练习，一些阅读材料甚至一些学生作品，在讲解之前都要求学生准确朗读，让学生平时就养成借助工具书记忆字词的习惯，这比强行记忆效果要好得多；修辞方法、说明方法、论证方