2014积的近似数教案.docVIP

教 案 首 页 教材版本 人教版 学段 五年级上册 学科 数学 章节 第一章第四课时 课题名 积的近似数 课时 1课时 执教教师单位 抚州市实验学校 教师姓名 丁小荣 教学 目标 1．使学生会根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似数。 2．培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。 教学重点 用“四舍五入法”截取积是小数的近似数的一般方法。 教学难点 根据题目要求与实际需要，用“四舍五入法”截取积是小数的近似数。 教具 多媒体课件、练习纸 时间 安排 1.复习求一个小数的近似数巩固四舍五入法—6分钟 2.创设情境，探索新知----15分钟 3.实际应用，拓展延伸----12分钟 4.盘点收获，课后小结----5分钟 课后 小结 上完这节课后，我的体会是： 1.学生对本课的知识点并不陌生，但是，“积的近似数”这节课的内容虽然简单，但比较枯燥，我首先从与学生的谈话中抓住他们的心理，并通过复习及讲故事吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，自然引出“四舍五入”法。 2.在接下来的教学中，我始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，给学生提供充分探索的空间和时间，多注意让学生互相交流，多让学生想想“为什么？”说说“理由”，培养他们的思维能力和表达能力。  3.在练习的设计中，我注意了习题的形式多样，难易适当，既巩固了本课所学知识，又培养了学生的学习能力，进一步体现了数学来源于生活，又应用于生活的教育理念。 备注 《积的近似数》教案 教学方法：探究法、小组合作 组织教学：小组合作、集体交流 内容分析： 《积的近似数》这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几课时学习了小数乘法的基础上，进一步学习积的近似数以及其在实际生活中碰到的问题。 教学目标： 1．使学生会根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似数。 2．培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。 教学重、难点： 用“四舍五入法”截取积是小数的近似数的一般方法。 根据题目要求与实际需要，用“四舍五入法”截取积是小数的近似数。 教学过程： 　　一、复习旧知，导入新课 同学们，今天老师想检测一下你们对学过的知识掌握的怎么样？请看大屏幕（出示课件） 1.判断下列各数，哪些是准确数、哪些是近似数？ (1)我们班有58名同学。 (2)我校初（二）现有学生数约900人。 (3)小明的身高是166厘米，体重大约60千克。 师：非常的不错。那对求一个小数的近似数是不是还记得呢？请看下面一题（课件展示） 2．写出下表中各数的近似数。 ? 精确到个 位 精确到十分位 精确到百分位 精确到千分位 0.8048 ?1 ?0.8 ?0.80 ?0.805 1.9958 ?2 ?2.0 ?2.00 ?1.996 师：同学们，谁来说说2.00是怎么得来的呢？ 小结：求小数的近似数，可以用“四舍五入”法。即要看精确数位的下一位是几，如果是4或比4小，就把尾数舍去，如果是5或比5大，就把尾数舍去，然后在精确的数位上加上1。 　　二、自主探索，尝试解题： 　1创设情境。 　　投影课本例6主题图，教师讲述故事：一天晚上，一个商店里被盗窃，为了侦破这起盗窃案，抓获犯罪嫌疑人，某县公安干警随即带了一只警犬前往犯罪嫌疑人躲藏的地点。到达后警犬仔细搜索，突然，警犬大声叫喊：“坏蛋，看你往哪儿跑！”警犬飞速扑向草丛里躲藏的犯罪嫌疑人。结果，公安干警很快就抓到了这起盗窃案的犯罪嫌疑人。 　　2问题质疑。 　　师：同学们，为什么警犬能很快帮助警察抓获犯罪嫌疑人？你们知道吗？谁来说一说。 　　根据学生的回答，教师指出：因为狗的嗅觉很灵敏，狗的嗅觉细胞数量比人多得多，狗能利用它十分灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上的气味。 　　3教学例6。（出示课件） 　　（1）呈现信息：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。 　　（2）引导提问。 根据学生的提问，狗的嗅觉细胞约有多少亿个？ （3）引导列算式。求0.049的45倍，就是求45个0.049是多少，用乘法计算（学生板书）：0.049×45。 　　（4）学生独立完成求积。（老师板书计算过程） 4．引导学生观察、思考：如果老师加一要求（得数保留一位小数）课件呈现那结果会是怎样呢？请同学们小组讨论结果。 5．反馈、评价。引导学生反馈、评价自己的计算过程、结果是否正确，更正自己做错的地方。 教师让学生自己小结：我们今天这节课学的就是用“四舍五入法”来求积的近似数。（先算出积来，然后根据要求用四舍五入法保留的小数位数——取近似数的一般方法是：保留整数，就看第一位小数是几；保留一位小数，就看第二位小数是几；保留两位小数，就看第三位小数是几……然后按“四舍五入”法保留小数位数。如