2014第一课时说课稿.docVIP

Unit2 Last weekend第一课时说课稿 一、教材分析： 本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit2 Part A第一课时。这是一节运用所学知识表达过去发生的事情的一课时。 二、学情分析： 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般过去式时的构成以及部分动词过去时的读法，同时会在具体情境中会用一般过去式。 三、教学目标： 根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标. 1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、stayed at home、did homework、saw a film、went boating,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答; 2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情. 3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人. 四、教学重难点 1）重点:听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、stayed at home、did homework、saw a film、went boating；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答. 2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。 五、教学准备：多媒体课件 六、教法、学法 1.教法设计 在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。 2.学法指导 在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种教学方法来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐. 3.教学手段 用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去. 七、教学过程 1.导入设计 (1)warm—up 向全班同学问好互动 Hello everyone! Hello Caren! Hello everyone! Hello Caren! 向个别学生问候： Hello ***! Hello Caren! Hello ***! Hello Caren! 安排一个chant：what do you do on the weekend？朗朗上口的chant，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了五年级所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。 (2)Free talk 教师说I usually play sports on the weekend. Let’s start 让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。 设计意图：这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。 2.新课呈现 教师紧接上一环节： What do you usually do on the weekend? What did you do last weekend? .教师边问边引出新知，这样教学及巩固了各种时态，学生对一般过去式有了明确的认识，，同时在照片旁打印出句子，I played sports last weekend. played中ed和last用红色注明，让学生明白动词随着时态的变化而变化，并让学生跟读这一句子。接着教师把由played这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上，询问并板书What did you do last weekend?请学生看图片造句,拓展学生思维。注意板书What did you do last weekend?中did要用红色，并让生明白did由do变化而来。 接下去我呈现短语watched TV、washed the clothes等.通过对比强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时辨别发音的规律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，因为平时我对清辅音、浊辅音已有所渗透，所以我向学生点明:清辅音后加ed发/t/音,浊辅音和元音后加ed发/d/音,学生通过比较,逐渐掌握动词过