2014第单元教案.docVIP

第四单元导读 教学目标： 1、学习相应的生字新词，通过联系上下文来理解部分词语的意思。 2、初步对本单元的人物做一简单的了解 3、通过一些关键语段的学习，了解人物的主要品质。 教学过程： 一、初步了解 1、出示课题：第四单元导读 指导“导”字的书写 说说“导”字在这里起什么作用？能否用组词的方法解释。 师：今天这堂课，我们就通过导读，来了解本单元的5篇课文，了解课文中所讲述的5个人物。 2、指名说说本单元的5篇课文的题目 3、出示5张人物的图片，说说分别是谁？ 4、交流，齐读人物名 5、师：老师查找资料，将这些人物出生年份及去世年份罗列出来，请你根据出生年份的顺序在练习纸上填上正确的人名。 出示年份 交流，师指导“顿”“勃”“毅”的书写 二、感受伟人的成就 过渡：孩子们，这5位可都是历史上的名人，他们为人类创造了无数的财富。 1、出示各项“成就” 读一读 京剧、灯泡…… 2、填写成就 交流 读一读 3、师：在这5个人中，有一位是政治家，叫陈毅 还有4位呢？ 请带着崇敬，认真地连线 三、了解故事内容 出示：穿越时光的隧道，乘坐国际列车，我们请来了5个孩子，他们中有的被人们称为“神童”,学习有秘诀；有的被大风刮跑，不过是他心甘情愿的……这些孩子都长成了杰出人物。 1、将“有的”换成人名，说一说 “……”漏了谁？把他补上去。 2、出示课文中的插图，挑两个，读读课文，找出与图片内容相对应的句子。 交流 3、出示5段话 声音响亮地读一读，边读边思考：从他们身上，你看到他们具有怎样的精神品质？ 4、交流 将一些词语写在黑板上，生抄在练习纸上。 16 “神童”的秘诀 教学目标： 1、能独立认识本课9个生字“诀、毅、茅、旺、抄、刷、阻、圈、符”，积累8个词语。理解“惊奇、称赞”的词义，并能为其找近义词。能区别词语“总算、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。 2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。 3、通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。 教学重难点： 能带着问题进课堂 教学过程 一 导入新课、资料介绍 1、出示课题：16 “神童”的秘诀 （齐读） 2、学习生字并理解：秘诀（jue） 3、质疑 师：读了课题，同学们有什么疑问？ 预设问题：文中的“神童”指谁？ 为什么叫他“神童”？ “神童”上面为什么要打引号？ “神童”有什么秘诀？ 4、交流 师：预习了课文，我们能不能马上解决第一个问题？ （文中的“神童”指谁？ 文中的“神童”指的是陈毅。） 学习生字：毅 （书空、组词） 5、了解陈毅生平 师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由交流） 师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。 二、初读课文，预习反馈 1、轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。 2、各小组内反馈预习情况：交流已懂字词 3、归纳理解词语的方法 师：理解词语的方法很多，既可以联系上下文来理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，我们可以根据自己的需要来选择方法。 三、学习课文、加深体会 1、指名读第1节 说说：为什么称陈毅为“小神童”？ 结合理解“私塾、名列前茅” 用“……总是……”说一句话。 2、学习2——5节 （1）默读课文2——5节，用直线划出“神童”的秘诀的什么？ （2）交流、指导朗读。 出示句子：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。 师：格外是什么意思？谁能为它找找近义词？（分外、非常） （3） 找找陈毅的预习方法，用曲线划出。 师：原来陈毅的秘诀就是“先预习，再听讲”。那么陈毅预习时会在书本上作些什么记号？找找有关句子用曲线划出，多读几遍。 （4）交流自己的预习方法 师：最近，我们也在学习预习课文的方法，谁来说说，你一般怎样做预习？会在书本上作些什么记号？ 板书：--------？表示疑问或不理解的词句 ~~~~~ 表示好词好句 . 表示点出重点词、关键词 ○表示圈出的动词 3、有感情地朗读第6节 师：陈毅学习时：先预习，后听讲，又学又问。毛老师听了陈毅的学习方法，是怎么说的呢？同学们自己读一读第六节，注意提示语给你的提示，读出称赞的语气。 （1）自由读 （2）理解“勤奋、称赞”的意思，并给“称赞”找近义词。 用“……总算……”说一句话。 （3）全班齐读 4、根据提示语，有感情地朗读课文 5、自由交流：课题的“神童”上面为什么要打引号？ 6、小结：正因为陈毅伯伯小时候真是个好学、勤奋的孩子，他懂得“学问学问，多学多问”的道理，总能走在