2014第一课古诗三首.docVIP

课题 1 古诗词三首课时： 3节　此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。 三、学生自学，初步理解（5分） 自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 2、四人小组合作学习 互读古诗，交流诗意。 四、全班交流 （10分） 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 1、指名回答，评议交流。 3、学生质疑。师生共同解答。 五、指导朗读 （10分） 《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。 六、吟读，体会诗人的思想感情（5分） 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 1、自由吟读。 2、讨论。 板书设计： 独坐敬亭山 李白 鸟飞 孤独 云去 相看 李白 相知 敬亭山 相悦 第二课时 《望洞庭》 刘禹锡 教学环节 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 一、形象感知，揭题 出图你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎样描写的。 二、自由吟读 根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。 学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 三、指名朗读，同桌互说意思 1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。潭面镜未磨，??????????????????? 潭面无风镜未磨， 湖光秋月和。??????????????????? 湖光秋月两相和。 洞庭山水色，??????????????????? 遥望洞庭山水色，盘里一青螺。???????????????白银盘里一青螺 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 一、复习导入 2、《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？ 1、背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗. 二、读课文，理解内容 教师做如下点拨： “忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。 1、带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。 2、指名看图说出意思。朗读领悟词义。 3、根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思。 三、指名朗读，同桌互说意思 1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。