2014第周四级数学第课时.docVIP

小数的意义和性质 教学内容：青岛版小学数学四年级下册107页复习小数的意义和性质 教学目的 1.回顾和整理小数的意义和性质、小数点位置移动引起小数大小变化规律、名数的改写方法。 2. 通过复习和整理建立一个条理、清晰、系统的知识网络，形成完整的认知结构。 3. 在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法。 教学重难点 教学重点： 教学难点： 教具、学具 教师准备：多媒体课件 学生准备：课前整理复习小数的意义和性质。 教学过程 一、问题回顾，再现新知 1.谈话引入：我们在第四单元学习了小数的意义和性质，这节课要对这部分知识进行整理与回顾（板书课题：小数的意义和性质），希望同学们能够把学过的知识通过整理回顾形成知识网络，更牢固的掌握这些知识，为今后的学习打好基础。 1.小数的产生和意义 知识点： 小数的意义，小数的计数单位。小数是由于实际测量和计算的需要而产生的。当要表示的事物介于0和1之间时，人们就把1平均分成10份、100份、1000份……用1/10、1/100、1/1000……去计量，有几份就表示成十分之几、百分之几、千分之几……，也可以分别用一位、两位、三位……小数来表示，写成不带分母的形式就是小数。 题型： （1）分数、小数的互化： 123/100=（ ） 0.278=（ ） （2）小数每相邻两个单位之间的进率都是（ ） （3）小数部分最大的计数单位是（ ）。 （4）小数点右面第二位是（ ），它的计数单位是（ ），左边第二位是（ ），它的计数单位是（ ）。 （5）小数一定比1小吗？（ ）举例 （6）比1小的小数，它的整数部分一定是（ ）。 （7）大于7小于8的小数有（ ）个。 （8）大于7小于8的一位小数有（ ）个，二位小数有（ ）个。 （9）（ ）里面有15个0.1；（ ）里面有15个0.01。 （10）1.8里面有（ ）个0.1，有（ ）0.01。 （11）由4个百、8个十、5个一、9个十分之一、6个百分之一和3个千分之一组成的小数是（ ）。 （12）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（ ）。 （13）7.073这个数中的数字7，分别表示（ ）和（ ）；这个数是7个（ ）和73个（ ）组成的。 （14）0.903中，9在（ ）位上，它的计数单位是（ ）；3在（ ）位上，它的计数单位是（ ）；这个数是由（ ）个0.001组成的。 （15）小数部分的最高位是（ ），整数部分的最低位是（ ），它们之间的进率是（ ）。 （16）判断：因为整数部分离小数点越远，计数单位越大，所以小数部分离小数点越远，计数单位也越大。 （ ） 2.小数大小的比较 知识点 小数大小的比较方法与整数的大小比较类似，都是从高位到低位进行比较。 题型： （1）下面的□里能填哪些数字？ 6.□ 8 6.48 3.11 3.1□ （2）写出三个大于0.41而小于0.42的数。 （3）将下列数量从大到小排列。 0.016 1.106 0.601 0.006 0.1006 2.35米 2330米 2.3千米 2千米53米 2.53千米 4.8千克 4千克80克 4780克 0.5t 吨 48千克 47800克 （三）小数点位置移动引起小数大小的变化 知识点： 小数点向右移动一位、两位、三位……，小数就扩大到原数的10倍、100倍、1000倍到原数的10倍、100倍、1000倍；小数点向左移动一位、两位、三位……，小数就缩小到原数的1/10、1/100、1/1000……。 反之，要把一个小数扩大到原数的10倍、100倍、1000倍……，小数点就向右移动一位、两位、三位……；要把一个小数缩小到原数的1/10、1/100、1/1000……，小数点就向左移动一位、两位、三位……。 题型： （1）把6.2扩大到（ ）是62。 （2）把59缩小到（ ）是0.59。 （3）0.28去掉小数点得（ ），原数就扩大到（ ）。 （4）73.21（ ）到原来的（ ）就变为0.07321。 （5）12.376÷10=( )×100=( )÷1000=( ) （6）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数是原数的（ ）。 （7）0.