2014第周三级第一课时.docVIP

《运用平均数的知识解决实际问题》 教学内容：青岛版小学数学三年级下册教材78——80页及相关练习 教学目标 2．经历自主探索，合作交流的过程，深刻理解平均数，提高根据问题情境合理进行分析决断的能力。 3.经历生活数学化的过程，增强对数学价值的体验。培养学生学习的积极情感和良好的数学数学应用意识。 教学重、难点： 教学重点：运用平均数解决实际问题。 教学难点：积累分析和处理数据的方法 教师准备：多媒体课件 学生准备：计算器（每人一个）；练习纸。 教学过程 1.谈话：同学们，上一节课我们一起认识了平均数，平均数的用途可大了，在 我们的学习、生活、工作中,处处要用到平均数，课前老师布置大家回去整理和复习，你能用自己的语言谈谈对这些信息中的平均数的认识吗？ 预设学生回答： 生：求平均数时要用总数量除以总份数。 生：简单的一组平均数据还可以用移多补少法找平均数。 生：平均数跟每个数据都有关系，太大或太小都会影响它。 （教师随着学生的回答，在黑板上相应板书）生：我知道平均数代表一组数据的平均值，它代表这组数据的总体水平。 2.引出课题板书课题。 师：现在我们就带着新朋友“平均数”，来解决我们生活中的实际问题吧！（教师板书课题：运用平均数的知识解决实际问题） 【设计意图】学生对新授知识进行自由回顾交流，唤起认知，了解学生对新知的掌握情况，培养回顾与反思的习惯和能力，为解决下面练习环节打好基础。 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固提高。 1. 学生独立解决。全班交流 ? 400+450+400+350+350+350+150=2450（人）2450÷7=350（人） 400×2+350×3+450+150=2450（人）2450÷7=350（人） ：发现第2种算法占绝大多数：既简便又能清楚地看出有几天的人数相同。 学生独立解决，全班交流 哪个组的平均身高高一些？ 友情提示： ①仔细统计图：人数多，差距大，我们选择哪种求平均数的方法？（可用计算器计算） ②总结出求平均身高的计算公式。 学生集体交流，教师适时教育学生要饮食合理，多参加体育锻炼。 （二）综合练习，应用新知。 1.新课堂91页的第2题。 选一选。（把正确答案的序号填在括号里。） （1）小明在一天中测量了6次气温，分别是18℃、21℃、27℃、28℃、24℃、20℃.这六次的平均气温是（ ）℃。 A．20 B.27 C.23 (2)三年级3个班平均每班学生数是40人，其中一班有38人，二班有40人，三班有（ ）人。 A．38 B.40 C.42 （3）三（1）班的平均身高是142厘米，三（2）班的平均身高是144厘米。三（1）班的小明与三（2）班的小强相比较，（ ）。 A．小明比小强高 B. 小强比小明高 C.无法比较 友情提示： ①第2小题告诉我们每个班的平均人数，怎样求出单个班级人数。 ②第3小题根据平均数的什么知识选择的？针对本题说说你的解题思路。 2.新课堂91页的第3题。 判断。（对的打“√”，错的打“×”。） （1）在募捐活动中，三（1）班同学平均每人捐款5元，也就是说每个同学，一定都捐了5元。（ ） （2）一组同学的平均体重是24kg，一组可能有人体重低于20kg（ ） （3）3个小组平均每组植树45棵，3个小组中不可能有一个小组植树的棵数，超过50棵。（ ） 友情提示： ①认真读题分析题意，认真揣摩对错。 ②判断出每小题的对与错，你判断的依据是什么？ ③平均数的意义是什么？ 3.教科书自主练习第80页第10题。 友情提示： ①认真读题，分析题意，学会将统计图中的信息与问题联系起来，再解决问题。统计图表达的意思。 ②要想求出第一个问题：张峰家第一季度平均每月交电话费多少元？必须知道一季度几个月？ ③选择你喜欢的求平均数的方法解决问题，集体交流本题中平均数所表示的具体含义。 ④看到张峰家第一季度部分费用你想说些什么？ ⑤勤俭节约，从你我做起，从小事做起。 （三）.拓展练习，发展新知。 1. 友情提示： ①理解题意，明确要解决的问题是什么？必须要先知道什么？ ②独立做题，找学生扮演并讲解。 2.新课堂91页的第4题。 李兰不小心把自己讲故事比赛的成绩单弄脏了，你能帮她把第3次的成绩计算出来吗？（李兰的平均成绩是96分。） 第1次 第2次 第3次 第4次 94 99 96 友情提示： ①理解题意，明确要解决的问题是什么？ ②已知李兰讲故事的平均成绩及第1次第2次第4次成绩，怎么求出第3次的成绩。说说你的计算方法。 3.教科书自主练习第80页第11题。 友情提示： ① 看题读懂统计图，明确要解决的