2015年河北师范大学大学生课外科技创新模板.docVIP

序号： 编码： 河北师范大学大学生学术科技创新 项目名称： 项目类别： 所属子类： 项目负责人： 手 机： e-mail： QQ： 学院年级： 指导教师： 联系电话： e-mail： 共青团河北师范大学委员会制 填 写 说 明本申请书在指导老师的指导下，由项目负责人负责填写内容表达要明确、严谨，字迹要清晰，空格不够时可另加页项目名称限制在30个汉字以内自然科学类学术论文哲学社会科学类社会调查报告和学术论文科技发明制作创业计划自然科学类学术论文科技发明制作1．机械与控制（包括机械、仪器仪表、自动化控制、工程、交通、建筑等）2．信息技术（包括计算机、电信、通讯、电子等）3．数理（包括数学、物理、地球与空间科学等）4生命科学（包括生物、农学、药学、医学、健康、卫生、食品等）5．能源化工（包括能源、材料、石油、化学、化工、生态、环保等）哲学社会科学类社会调查报告和学术论文1．哲学2．经济3．社会4．法律5．教育6．管理申请者必须是主持本研究工作的首席研究人，只能一名，有研究、组织能力，时间上有保证参加人为实际从事本研究工作的人员项目申请人和项目组成员项目经费限于本项目研究工作直接需要的开支，实事求是，勤俭节约。应充分利用已有条件和可以利用的协作条件。申请书由申请者所在审查、筛选后统一报一式份， 申报项目基本情况 项目名称 项目大类 A：课外学术科技作品创业计划起止日期 年月日 —— 年月日 申请经费 　　　　　　　　　　　　　　 项目组成员 学 号 姓 名 专业 年级 辅导员 签　名 指导老师 姓　名 单　位 职　称 签　名 项目负责人参加科技创新活动与获奖情况 研究内容（300字左右） 项目详细情况 国内外本项目的研究状况(本栏目为空的，一律不予立项) （一）国外关于劳动与技术教育的相关研究 1.国外相关研究 早在文艺复兴时期，早期空想社会主义者莫尔在他的著作《乌托邦》里强调，儿童“无不从小学农，部分是在学校接受理论，部分是到城市附近农庄工作、实习旅行”。法国启蒙运动思想家卢梭，认为劳动技术教育是培养“自由人”的基本要求，他的自然教育分期理论中在少年期，就要让儿童通过劳动学会使用各种工具及相关技术，给予其工作必须引起儿童的兴趣，认为手工劳动是最能使人接近自然状态的谋生劳动。19世纪欧文、傅立叶主张“把教育和工厂劳动结合起来”，“把教育同物质生产结合起来”。马克思和恩格斯认为“教育会产生劳动能力”，在合理的社会制度下,劳动不仅是谋生手段,而是人生活的第一需要。19世纪末20世纪初“实用主义”教育思想代表人物杜威提出“从做中学”，认为儿童生来就有要工作的自然愿望，他所指的工作，是指使用各种材料和工具,以及使用各种有意识地用以获得效果的技巧的一切活动,包括任何形式的手工活动和艺术活动，这种工作逐渐成为儿童理解事物的一个媒介。 20世纪中期,苏霍姆林斯基从人个性全面和谐发展的角度出发,认为学生的劳动应该具有创造性,反映当代科技发展的需要。刘潮对国外的普通教育中的劳动技术课程的发展阶段、课程设计的原则、设备问题进行了研究，认为普通教育的技术课经历了手工教育的初级阶段、工艺教育为主的发展阶段、工艺教育与科技教育并举的发展阶段。工艺教育课程有两种异质性的设计原则，一种是侧重现代工业文明与科技新发展，并将工艺技术操作置于从属地位；一种侧重于综合性生产技术操作和一般劳动训练。 孙智昌通过对世界上71个有代表性国家的小学劳动技术教育课程的设置研究，指出国外比较重视劳动技术教育，其中不开设劳动技术课的国家只有11个，占71个国家的15.5%，课程设置中比较重视技术含量、重视信息技术教育、创新教育的开展，教学过程中比较重视学生的设计能力培养。 英国从1990年开始，从小学到初中开设“设计与技术”必修课；法国从1985年开始在中小开设“科学与技术”必修课；俄罗斯在苏联解体后从小学起之中学开始“工艺”必修课，1999年开始,在教学计划中又增加了“劳动培训”和“制图课”。德国基础教育中劳动技术教育非常出色,主要表现在六个方面:1.生动活泼的课堂教学2.采用项目教学法3.教学活动社会化4.高规格的教室和设备5.丰富多彩的教学材料6.既重过程又重结果的教学评估。日本近年来将职业指导教育贯穿于中小学教育的始终,在小学设置了“特别活动”课程，通过对小学生生活方式的指导，培养他们的劳动观和职业观。 国内的相关研究 洋务运动时期,冯桂芬、郑观应等认