2014花钟教学案例.docVIP

《花钟》教学案例河南省巩义市雷锋小学 郑丽娟 [设计理念]《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美 术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。[设计特色]开放整合创新[学生特征分析]1、小学三年级学生,年龄在10-11岁之间，思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。[教学媒体的选择和应用]知识与技能了解网络不同的花2提供资源观察朗读掌握网络有关不同的花在不同时间开放的常识：提供资源扩容知识浏览观察过程与方法理解多媒体花钟的形成：创设情景观察、理解运用多媒体出现花开放的条件的场面：创设情景提供资源观察、仿说、朗读。[教学目标]（知识与技能）1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。（过程与方法）通过教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。（情感、态度价值观）1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。[教学流程及设计意图] 一 、欣赏花朵，质疑导学 同学们,在自然中鲜花朵朵,争奇斗艳、芬芳迷人,在这些美丽的景象中还蕴藏着许多秘密呢,，让我们一同走进课文《花钟》去探索吧。 师板题：花钟。?? 生齐读课题。 二 、读中感悟，认识花钟 首先请大家仔细看大屏幕，看看你有什么发现？ 课件呈现出各种花依次开放的画面，并且显示: 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……? 师：说说你发现了什么现象？ 生：我发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 师：你观察真仔细。原来这些花在一天之内开放的时间是不同的。打开书，看看课文哪一段写了这个内容？ 生：第一段。 1.??? 自由大声地朗读课文第一自然段，读后想一想这一段是围绕哪一句话来写的？用横线画出来。 2.??? 指名汇报。齐读句子：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 3.??? 谁想来读一读这一段？指名读第一段，其它同学思考： 课文中写了那几种花，它们分别是在什么时候开放的？请边读课文边画出来。 　　生边读边画。师巡视指导。 　4、　师：那么文中写了哪些花呢？他们分别在什么时候开放？ 　　生：文中写了牵牛花凌晨四点开、蔷薇五点左右开。 　　师：还写了什么花？谁来补充。 生补充了各种花开放的时间。　 5、课件出示：（先隐藏） 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来； 中午十二点左右，午时花开放了； 下午三点，万寿菊欣然怒放； 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣； 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右含笑一现……6、让我们一起美美地读一读这些描写花开的句子吧！生齐读句子。 这些句子你最喜欢哪一句？有感情地读一读并想一想为什么？ 生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。 师：（满脸笑容）你也来吹吹看。 （生边做吹喇叭的动作，边读这句话。） 师：（灿烂地笑）唉呀！吹得还真响呢。 生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样（他用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。 师：（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。 生：“万寿菊欣然怒放。”（边做动作边说）就像过年时放烟花一样，“嘭──啪”，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。 师：（会心地笑）真是一位豪爽的花大姐。 （生边做心花怒放的动作，边读这句话） …… 师：大家看到昙花却在九点左右含笑一现