6A Unt 7 At Christmas第一课时教学设计.docVIP

附件一： 教 学 设 计 模 板 学科 小学英语 授课年级 六年级 学校 武进成章小学 教师姓名 苏丽香 章节名称 6A Unit 7 At Christmas第一课时 计划学时 1 学习内容分析 本节课的授课内容是Unit?7??At??christams的第一课时，这一单元的主要是：“谈论物品的归属”即名词性物主代词，通过本的教学，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词，，…is it/are they? It’s/They’re mine/yours/his/hers /ours.和日常交际用语。名词性物主代词的使用是本单元的重点。也是本节课的一个重点。 学习者分析 学习内容方面：在4A Unit 6 Whose gloves?一单元时，学生已学过句型Whose…is it/are they? It’s/They’re….对形容词性物主代词也有了一定的了解。所以学生理解意思并没有太大的障碍，但在使用时却常常与形容词物主代词混淆，在教学过程中，地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别1、能听说读单词 teapt?、?wallet、comb、mirror、calculator、watch、skateboard、hairdryer. 2、mine、?yours、?his、?hers、ours. 3、日常交际用语This?one?is? rom? grandpa. Open?it?for me?. Who?are?they?from? ? They?? re?from?grandpa?and?grandma. 4、能听懂会说会读会写句型whose…is?it??? Its? mine/?yours?/his?/hers?/ours. 过程与方法： 使学生熟练应用本课所学的语言知识，进行日常交 际，形成综合运用英语的能力。 教学目标 情感与态度： 以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与 多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。 教学重点、难点及解决措施 教学点单词calculator发音。mine、?yours、?his、?hers、ours的用法。 3、掌握句型Whose … is it ?It’s mine / yours /hers/his/ours . 解决措施： 1、单词可以采用分音节教学的方法，化难为简，从而降低难度，便于掌握和记忆。 2、对于名词性物主代词和句型可以结合C部分图片和学生带来的实物巧妙地引出，最后可采用归纳总结的方法，对两种物主代词的不同用法进行归纳总结，让学生有一个全面的概念，更有助于他们掌握和记忆。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 西方圣诞节的习俗 学生知道西方有圣诞节，但不了解圣诞节的习俗 介绍圣诞节的一些习俗 电子讲稿 学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂单词将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 Listen to the song Listen to the song We wish you a Merry Christmas 10（课前十分钟） 利用歌曲创情景，，渲染了学习英语的良好氛围，建立轻松和谐民主的课堂氛围Ask some questions: What day/date is it toaay? When’s Christmas Day? Ask and answer Step 3 Learn the new words 1、单词 Whose … is it ?及其回答It’s mine / yours /hers /his/ours. 3、Work in pairs 4、总结归纳名词性物主代词和形容词性物主代词的区别 5、Do exercises 6、Say something about your present 20 结合C部分图片和学生带来的实物引出名词性物主代词 创设情境，教授新句型 Whose … is it ?It’s mine / yours /hers /his/ours. 适时指导 引导学生总结归纳两种物主代词的不同 设置A、B、C、D四个练习，每个练习都设有五颗星（根据学生的选择点击相应的练习，如果回答错误星则会相应的减少） 指导学生完成对话 在老师的引导下学习名词性物主代词和句型 小组活动、操练句型 通过观察和比较，归纳两种物主代词的特点，总结两种物主代词的不同 学生自主选择做练习，做错一道则相应的少一颗星 完成对话并自编对话 Ste