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五 年 级 语 文 导 学 案 课 题 13、精读与略读 课 时 第一课时 学 习
目 标 初步感悟说明问题的条理和方法。
掌握略读的方法。并运用于实践。 重 点
难 点 掌握略读的方法运用于实践。 主
要
导
学
过
程 教学环节 时间 活动内容 教学行为策略 预习课文 10分
钟 问题导入新课 自由快速阅读，说说课文讲了那几方面的内容？
什么叫精读，精读有什么作用？
什么叫略读，略读有什么作用？
略读的方法。
2、掌握读书方法，能提高学习效率。 再读课文
了解文章内容 14 分 钟 自读课文引导学习 在快速阅读过程中遇到了哪些问题？（怀疑略读的作用）
教师相机引导，组织以下学习活动
词语教学
关键句的理解与朗读
明确课文的重点——略读。
通过对第一次阅读的过程回馈，体悟略读的意义。 研读讨论 13 分 钟 体会略读的意义和方法 课文第三段的学习。刚刚我们所经历的就是略读，那么略读是什么？（引读第三段）
你在平时什么情况下已经采用过这种方法？（小组交流）
小组选择话题进行讨论：这时候你是怎么进行略读的？目的是什么？为什么？（交流目标紧扣阅读需要，目的，过程，4-7）
谈谈你的收获，交流 作业布置 3 分 钟 朗读课文
每周确定时间读报，要注意精读略读结合。
两周后写一篇读报收获。 目标
反思
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