s版三年级册13《古诗两首》教学设计.docVIP

瓦金完小三年级语文上册教案 《 早发白帝城》教案（s版上册13课） 主备教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 1、知识与技能：学习古诗《早发白帝城》，认识诗中生字词。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。3、情感态度与价值观：理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情。 教学重点和难点 1、教学重点：认识诗中生字词。有感情地朗读古诗、背诵古诗。理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情。2、教学难点：理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情。 主要教法 读 思 议 品 诵 教学课时 一课时 教学过程 第一课时 执教时间： 2014 年 月 日 节 教学要点 1、学习古诗《早发白帝城》，认识诗中生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。3、理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情。 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 试读《早发白帝城》 读 二、新知探究 一、激趣揭题　　李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。故白帝城又有“诗城”之美誉。（板书课题） 二、交流资料，知诗人、解诗题。三、读诗认字，抓字眼、明诗意。　　　1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？ 　　　2.解决生字　　3.谁愿意把诗读给大家听呢？ 　　　4.引导他们用查字典或和同学交流的方式搞清楚重点字、词的意思。　　　5、，引导学生读诗，体会诗中的重点字词。　　　6、.这首诗到底讲什么呢？同桌互相说说诗意。　　　7、.谁愿意说给大家听呢？ 8、指名学生带着自己的理解朗读这首诗。四、创设情境，想意境、悟诗情。　　　1.诗人写这首诗，描绘了怎样的意境？表达了自己什么感情呢？ 2.引导学生把自己的独特感受，有感情地朗读出来。 3.引导学生有感情地朗读全诗，内化情感。五、拓展背诵，指导写字。　　　1.同桌有感情地朗读诗，背诵诗。全班交流背诵情况。　　　2.谁还读过李白的其他诗呢？引导学生交流课外内容。　　　3.复习本课6个生字。引导学生说说自己怎样记住这些字的？　　　4.指导“诗”“帝”“岸”的书写。 交流。 读诗圈生字。同桌学习生字。 把诗读给大家听。 用查字典或和同学交流的方式搞清楚重点字、词的意思。 同桌互相说说诗意。 带着自己的理解朗读这首诗。 有感情地朗读全诗，内化情感。 背诵诗。 交流课外内容。 书写字。 三、总结回顾 这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后的无比欢乐之情。这首诗清净交融，给人以鼓励和力量。 四、作业布置 1、默写《早发白帝城》 五、预习布置 2、收集李白创作的其他古诗。 板书设计 　 早发白帝城　　　　　　　　　　　　千里江陵一日还。　　　　　　　　　　　　轻舟已过万重山。　　　　　　　　　　　　（轻松、愉悦） 教学反思 感 悟 要指导学生自读、自悟，自主学习。 修改建议 瓦金完小三年级语文上册教案 《绝句》教案（s版上册13课） 主备教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 1、知识与技能：学习古诗《绝句》，认识诗中的生字新词。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、情感态度与价值观：理解读意，体会诗中描绘的美丽景象，激发学生对大自然的赞叹与热爱。 教学重点和难点 1、教学重点：学习古诗《绝句》，认识诗中的生字新词。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗理解读意，体会诗中描绘的美丽景象，激发学生对大自然的赞叹与热爱。 2、教学难点：理解读意，体会诗中描绘的美丽景象，激发学生对大自然的赞叹与热爱。 主要教法 读 思 议 品 诵 教学课时 一课时 教学过程 第一课时 执教时间： 2014 年 月 日 节 教学要点 　1、学习古诗《绝句》，认识诗中的生字新词。　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　3、理解读意，体会诗中描绘的美丽景象，激发学生对大自然的赞叹与热爱。 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 试读《早发白帝城》 读 二、新知探究 一、复习导入　　1、背诵古诗《早发白帝城》。　　2、指名复述古诗大意。