2014浅谈多媒体应用在教学中存在的问题.docVIP

浅谈多媒体应用在教学中存在的问题 多媒体应用在教学中存在的问题：1.过分强化多媒体教学而淡化教师教学主导作用。2.过分强化计算机功能而淡化了学生主体地位。 ??而忽视了以学生为主体的教学过程，使学生仍处于被动学习状态，3.过分强化媒体技术而淡化教学内容。在对更好发挥多媒体课件作用的几点看法1.加强学习，更新教学理念。“积极探究信息技术与课程整合的办法，是实现教学改革的关键。2.过分依赖课件 忽视了师生之间的情感交流。3.多媒体课件的制作要精简，讲究实效。 教学活动是教师和学生双边的活动，任何一方不积极参与，都不会有好的效果。多媒体教学也不例外。 1.教师方面 多媒体教学对教师的要求不是降低，而是提高了。它要求教师从哪些方面来参与呢？ 认真钻研教材，深入了解培训对象。选择最恰当的媒体，准备好软件。 课堂上认真观察培训对象的反应，作出正确判断，迅速采取调整措施。课后及时反馈、调整。课后进行调研， 2.培训对象方面 多媒体教学从视、听两方面为学生学习提供了较多的信息，其中许多信息是听讲所无法替代的。计算机演示课件,根本无暇顾及、观察学生的反应,也不了解学生接受的程度;有的多媒体课件或电子教案的文字冗长,枯燥无味,打在幻灯片上以后,有些学生总是急于记下来,而没有听到老师讲的内容;而有些学生只是轻描淡写地看一看,过后头脑中一点印象也没有。还有些教师也缺乏主动站到台前来活跃课堂气氛、与学生进行交流的意识。学生主体一旦发生变化,程式化的教学将难以使教师与学生在交流中产生思想碰撞出的火花。所谓的“教学相长”便成了一句空话。3、以辅代主,忽视了教师的主导作用?　　多媒体课件在课堂教学中实质上是辅助的教学工具,应用它是为了给教学提供更加逼真的表现效果,扩大学生的感知空间,教师在课堂教学中仍起主导作用。但有些教师在进行多媒体课件进行教学时,忽略了教师的主导作用,尤其是教师的讲授艺术在多媒体教学中得不到很好的发挥。少数教师教学方法简单,把教材的内容全部搬到了电脑屏幕上,再用投影仪设备投射到大屏幕上来代替黑板。这样,不仅会增加课件制作人员的工作量,同时在教学过程中也会分散学生的注意力,失去了媒体的优势,达不到预期的教学目的。授课是一门艺术,教师应该根据授课内容和授课对象的心理状态用生动、幽默的语言有声有色地把要讲授的内容讲出来,有时还要用合适的肢体语言、脸部表情或眼神变化使语言形象化、艺术化,从而扣住授课对象的心弦,激发其学习兴趣,使其全神贯注地听讲和思考。4、认为课件形式越丰富就越好,要知道教学形式要为教学内容服务很多教师片面的认为只有把课件制作的形式多样,才能吸引学生的注意力。于是就不惜花费精力、物力和财力,运用多种技术(如Authorware、Flash 、PowerPoint等)来制作课件。殊不知,这样就大错特错了,甚至有时会弄巧成拙。如果我们在给学生讲解课文时,把课件制作的花哨的,那样就把学生的注意力吸引走了,谁还会有精力、有兴趣去学习呢?所以课件制作要求简洁、重点突出、主次分明,最主要的是实用,避免追求表面,不能喧宾夺主,更不能画蛇添足。所以,要依据各个阶段的学生制作出不同的课件,因人而异,因需要而不同。华而不实的课件只能成为无效的教学手段。?　　此外,多媒体教学的种种功能设置,是一项非常繁琐的工作,教师为了使画面漂亮些,文字富于变化些,往往在一项设置上需反复设置、反复运行演示,需要花费大量的时间,对于课件的设计付出太多,教师往往就无力再去钻研教材教法了。二、在多媒体教学中采取的应对策略1、运用多媒体进行教学内容要适量?　　2、要营造宽松和谐的课堂环境,加强师生间、学生间的合作学习3、在多媒体教学中教师仍应发挥主导作用。4、有效控制多媒体教学频度的同时促使教学手段多样化5、在实践中不断提高多媒体教学课件内容的质量?　　加强引导，转换教师角色二）加强对教师现代教育技术的培训、设备使用方法的培训开发多媒体课件的培训使用课件进行教学设计的培训使用多媒体课件要适度。多媒体课件需要教师灵活运用。第三，多媒体课件不能完全代替书写。教师在实际教学中，经常会给学生写一点东西，适当的板书、板画，能起到画龙点睛的作用，突出中心与重点，将会给教学带来生机与活力。 第四，要合理使用共享课件。第五，不要忽视师生双边交流。教学就是“教”与“学”的完美结合与和谐统一。4、运用多媒体技术进行课程整合培训 (三)加强对多媒体教学设备的管理与维护 多媒体教学的管理是一项系统工程，科学、先进、规范的管理是多媒体教学的基本保证。对此，笔者认为： 1、加强对多媒体设备的管理与维护 2、配备现代教育技术专业管理人员 教师水平低，缺乏运用多媒体教学的基本功( 二)资源浪费，媒体没有得到合理整合只图形式精美，不重视教学效果不注意交互性，成了“人灌”变“机灌”媒体运用不合理，没有