2011第期教学反思.docVIP

2011--2012第一学期政治科教学反思 在今年的教学工作中，我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑，并从问题和困惑中去寻求解决的办法，不断提高自身工作能力，而要走通这条途径就必须在教育教学工作中不断的反思——总结成功经验、探寻失败的教训!这一年我在教学工作中的反思有以下几点： 一、认真备好每一堂课 备课是教师课前所作的准备工作。教学是一种有目的、有计划的活动，课前教师必须做好充分的准备。可以通过认真备课来了解教学大纲、熟悉教材、，更应从备课活动中对学生的情况进行分析，减少教学时的不确定感，找到一个有针对性的教学方法，在教学中时常出现这样的情况：当我自认为讲解分析清楚的时候，学生却不知所云、鸦雀无声;当我自认为内容简单、不必强调时，学生却常在此出现错误;经过反思，我认为在教学中应加以改进，备课环节更注重“备学生”。要让学生能发现问题、提出问题，就得先让他们学会主动思考问题。因此在教学中教师的陈述应少，提问应多，学生思考与回答问题的机会就多了。对于后进生，我将教学要求适当降低、教学进度适当减缓、课后作业量适当减少，让他们觉得这门课程并不难学、并能保持对化学学科的兴趣。 二、课堂教学应渗透对学生的情感交流 课程标准中一直提到要注重培养学生的情感，要在教学中适时渗透情感目标。每一位老师都应当注重对学生的情感交流，我经常在课堂教学中对学生进行正面引导教育，从他们身边的事说起，从他们所见所闻说起，不和他们说空话，力求在给学生教授学科知识的同时辅以学生一个积极向上的态度。我发现，在课堂教学中适时进行情感交流，拉近了我和学生间的距离，学生变得喜欢老师继而喜欢所教的学科，在我今年所教的七个班级中，四班的成绩却最好，我一直在反思这个问题，发现我和四班的学生关系最好，从没训斥过他们班的学生，传给他们的都是正能量，这样他们平时的作业交的最齐、质量也最高，我一直在思考下学期对其他的班级也少一点批评，多一些关心和理解，在师生融洽的关系中取得理想的成绩，相信在以后的日子里，我会有更多、更深层次反思和经验用在教学中。 姚秀平 2011.12 2011--2012第二学期政治科教学反思 本学我担任九年级个班思品课教学工作。为准确地把握教学大纲和教材，在适应新课程教学工作的要求下，本人结合思品学科的自身特点和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业；有计划，有组织，有步骤地开展教育教学， 一、教材只是为学、为研究、为问题的解决提供一种凭据。为此，我认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能用好教材，比如：在学实施科教兴国的发展战略这一框题时，我结合“神舟七号”载人飞船发射成功这一热点时事，结合教材进行补充，这既抓住了教材的重点，又体现了时事，符合中考的要求，突出了思品学科的特点。所以，在以政治教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台。在备课过程中做好“两备”——备教材，备学生。 二、贯彻“以人为本”理念。以人为本，就是以学生为本。新课程以培养学生的人文素养为目标，关注学生的情感体验，体现以人为本的理念。我注意了解学生他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施，认真贯彻“三为主”教学原则——教师为主导，学生为主体，训练为主线，努力提升课堂效率，强化学生素质，提高学生能力和解决问题的技巧。 三、联系时政，点击教材。新课程强调;思品课必须回归生活，思品课的生命力源于社会，所以，必须要善于联系社会热点。适时地联系社会热点，将教材激活，并遵照学生的认知规律，才能使学生获得的理性知识转变成为鲜活的和永不枯竭的能力。俗话说“源于生活而高于生活”，所以，教师要及时联系身边发生的事例，结合教材，寻找出二者之间的切入点，教给学生“理论联系实际”的能力并提高分析问题、解决问题的能力，这是九年级思品教学的一个重点。比如:统一的多民族国家所结合的时事就是“西藏问题”、“两岸三通直航”等；灿烂的中华文化所结合的时事就是“2008年的奥运会”；等等。通过联系时政，点击教材既激发了学生学习的兴趣，培养了学生分析问题和解决问题的能力，突出了教材的重点难点，又是学生感到学习政治并不是枯燥无味的，而是与社会生活紧密相连的。只有这样学生才会变被动学习为主动学习。 2012--2013第一学期政治科教学反思 姚秀平