等差数列的前n项和说课.pptVIP

一、教材分析 二、教法分析 三、学法分析 四、过程分析 2.能力与方法目标： 对公式的探索、发现中，体会数形结合的思想，体验从特殊到一般的研究方法，培养学生类比思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。? 3.情感态度与价值观目标： 通过具体生动的现实问题，激发学生探究的兴趣和欲望，增强学生学习数学的自信心，逐步养成科学严谨的学习态度。 　　　尝试探究公式的推导思路是教学的重点。利用多媒体来创设情景，启迪学生思维，尝试探究，层层铺垫，自然过度到学习新知识的情景之中，从特殊到一般，启发学生获得公式的推导方法。 　　　而应用公式解决问题也是教学的重点，为了让学生熟练掌握公式，我采用了设计变式题的教学手段，通过“选用公式”，“知三求二”，“变用公式”三个层次来促进学生新的认知结构的形成。 这里我主要讲述的是怎样利用多媒体激励、启发学生思维，突破教材重点难点。 为了促进学生对这种推导方法的进一步理解，设计了下面三个问题： 问题1:如图，第1层到第25层一共有多少块瓦？ 公式说明： 用上述公式1必须具备三个件： ，但 代入公式得： 公式要求 必