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教师在培养美术师范生素质中的作用和途径 　　 内容摘要：通过阐述师大美术教师对美术师范生素质的作用，对美术师范生素质现状与提高师范生艺术素质的途径进行了深入探讨，旨在提高美术师范生的美术技能与艺术素质。 　　 关健词：美术 教师 师范生 素质 途径 　　 一.师大美术教师对美术师范生素质教育的作用 　　 1.培养美术师范生学习能力 　　 师大的美术师范生毕业之后主要做的工作是基础教育，面向未成年的学生进行教育，其目的是为了培养学生的观察力、记忆力和注意力等等，同时也包括推理想象能力。想要让美术师范生能够做好这些工作，作为师大美术教师必须注重学生学习能力与社会适应能力的培养。通过美术课，让学生在掌握知识的同时，逐渐形成思考问题、解决问题的能力。 　　 2.培养美术师范生特色能力 　　 美术师范生将来的就业要着重依靠其过硬的操作能力，学校在培养美术师范生的时候要更加注重提高其综合素质，让其具备特色的技能，增强动手能力。作为美术教师，是学生的直接引导者，需要从这些方面着手培养学生，这对培养出具有特色技能的人才有着非常特殊的意义。 　　 二.美术师范生素质、师大艺术教育工作现状 　　 1.艺术修养与人文素质欠缺 　　 一般来说，美术师范生的综合素质比较欠缺。在教育方面，过分强调知识的教育而忽视培养综合素质，这是教育上的不足，造成了很多高分低能的现象。这就造成了美术师范生的素质不过硬，艺术修养也不达标。 　　 2.对专业教育过度重视 　　 对于美术师范生而言，技能培养是非常重要的，但是技能培养不能代替一切，其他的很多专业课程也都是十分重要的。在实际教学过程中，过度重视专业教育的问题比较严重，甚至很多美术教师认为其他专业课是负担，这对学生的思想影响也很大。很多师范生会认为艺术素质并不重要，这样一来也就不会努力提升自己的艺术素质。同时很多师范院校采用学分制的模式，高教资源十分有限，这样一来专业课程非常多，艺术课就比较少了，也不利于学生艺术素质的培养与提高。 　　 3.师大艺术教育的资源不足 　　 几年来，我国高校规模扩大，学生数量大增，作为师范院校具备教学经验和一定的师资资源，但是往往不能够跟上学校扩招的脚步。造成师生比例失调，教育资源短缺，在美术课程的设置与教学内容、方法等方面都存在着诸多不足，这在很大程度上影响了美术师范生素质的提高。 　　 三.提高美术师范生素质的途径 　　 1.美术教师创新教学模式，激发学生学习积极性 　　 美术师范生一般来说都比较缺乏艺术基础，在美术课上，难免会有畏难情绪。如果能够激发起学生的学习兴趣，克服这种情绪是最佳选择。作为美术教师要注意调整自己的教学观念，创新教学模式，因材施教，将学生学习的积极性激发出来。师范生往往有文理、专业的差别，相比较来说，文科生的艺术素养要高于理科生。如果美术教师只运用一种教学模式，就不能够适应不同学科的学生。这样一来，会造成很多学生对学习失去兴趣和信心。因此，美术教师注重教学模式的创新，其是提高学生素质的必要条件。 　　 2.结合当地美术资源，培养学生独特的艺术素质 　　 作为美术教师要善于挖掘当地的美术资源，将其运用到课堂中来，结合课本内容培养学生独特的艺术素质。作为师范院校，也要充分了解当地特色，结合这些特色编写美术教材。这种教材是十分有个性的，具有地域性强的特点，不但充分利用了当地的美术资源，更能够让学生了解本地特色，培养其独具一格的美术气质与艺术素质，克服同质化的现象。 　　 3.运用现代化的教学手段，拓展学生素质内涵 　　 在师范生的美术课堂上，运用现代化的教学手段，将传统的美术课堂内容与形式变得更加丰富，将美术课程的教学内容变成光、影、声音，给学生制造身临其境的感觉。让美术知识变得更加形象与生动，学生在接受这些知识的同时也更加愉快与轻松，感受课堂质感，实用性更强，学生的素质内涵得以拓展。 　　 4.提高师大对美术课程的认识，发挥美术课堂提升学生素质的功能 　　 美术课的课堂教育对于美术师范生而言是非常重要的环节，提高师大对美术课程重要性的认识，发挥提升学生素质的功能十分重要。 　　 首先，在对美术师范生培养的方案中需要重点强调美术课程的重要性，在课程安排、教学内容的选择、教学模式的运用等方面做到更加合理，保障教学的时间与教学资源的配置。 　　 其次，在进行人才培养评估的时候，将美术课的课堂教学效果也作为评估重点。这为美术教师和学生带去了更多的压力，教师才能够更尽心尽力地教学生知识，学生也能够更用功的学习。在效果评估方面，既要包括老师教学环节，也要包括学生在美术课堂上的学习表现、考试成绩评定等。让学生充分重视美术课程的学习，在思想上改变学生的认识，才能够与教师默契配合，完成高效课堂的构建，让美术课堂充分发挥提升学