20136晓瑞讲稿.pptVIP

领会课标精神 构建学生课堂  榆次区晋华小学 王晓瑞 一、四个不足： 落实目标不足 对识字、写字、学词的认识与落实措施不足 培养学生运用语言文字能力的意识不足 落实自主学习的方法、策略有所不足 四个强调： 一、更加强调语言文字的运用。 语文是学习语言、运用语言的课程，要打好“三个基础”：是学好其它课程的基础；是培养良好个性、人格的基础；是终身发展的基础。语文必须学用结合，“学”是出发点，“用”是落脚点。 运用是本，运用是根。运用才能接地气，服务学习与生活。因为学习语言、理解语言、欣赏语言、评析语言的最终目的是运用。 二、更加强调了识字和写字。 识字、写字是阅读和习作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。 第一学段：掌握基本笔画，常用偏旁部首，按笔顺规则写字，要做到：书写规范、端正、整洁。 第二学段：能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、 端正、整洁。能用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段：能用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观， 有速度。能用毛笔字写楷书。 三、更加强调了核心价值观引领和中华优秀文 化的继承。 《课标》特别强调：语文的“文”包括文学、文字、文化，学语文就是在传承文化。放大文化因素，激发学生热爱中国文化的情感。语文课要让学生从语言文字入手，理解内容，体会情感，得意又得言。语文的工