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教研员快速掌握白板技术的有效方法 　　[摘要]交互式电子白板是集传统的黑板、计算机和投影仪等多种功能于一体的新兴的多媒体教学设备，具有直观、形象、快捷、容量大等特点。交互式电子白板这一新生事物给教学带来了快捷与便利，快速掌握白板操作技术，有效地为教学提供服务已成为一种必然趋势。教师进修学校要转变态度，解放思想，培养教研员队伍的前沿意识；分步分项，提高教研员队伍的专业技术；实践考核稳中求进，提升教研员队伍的实践操作能力，使教研员快速掌握白板技术的有效方法。 　　[关键词]掌握；白板；技术；有效方法 　　交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，给教育领域带来了一次重大革命，它能极大地提高教学效率，增强教学效果，拓展学生的视野，培养学生的创新思维能力，并为教师优化课堂教学、进行课堂教学改革提供了不可或缺的工具。作为站在教育前沿的教研员，应当首先成为这一新生事物的宣传者和实践者。那么，怎样才能让教研员快速掌握白板技术呢？ 　　一、转变态度解放思想，培养教研员队伍的前沿意识 　　教研员在教育教学上担负着引领、指导、服务和评价等重要工作职责，要勇于站在时代的前沿，洞察教育改革信息，当好教学改革的排头兵；要勇于承担和参与教学改革任务，承担培训教师，参与和指导教学实践活动，保证区域性教学质量和教师教学水平的提高，促使区域教学工作的稳步发展。我县教研员队伍年龄普遍偏高，对新生事物认识不足，仍保持在对老式教学设备的认可和使用上，接受新事物比较慢。笔者决定先从转变教研员理念上下功夫，帮助他们认识使用交互式电子白板给教师的教育教学带来的益处。 　　首先，让教研员知道交互式电子白板是集传统的黑板、计算机和投影仪等多种功能于一体的新兴的多媒体教学设备，具有直观、形象、快捷、容量大等特点，认识到黑板、大屏幕+投影及电子白板三者之间的区别，解开教研员心中“为什么要应用电子白板？”“它好在哪里？”“不用白板不是也一样上好课吗？”等一系列的疑问。使他们认识到黑板在日常的教学中，虽然交互性很好，教师学生可以进行互动，但黑板所带来的信息量太少，内容也不丰富，没有视频音频动画等这些多媒体，不利于加大课堂容量和提高学生的学习兴趣。大屏幕+投影虽然克服这了这一弊端，但交互功能又太弱，不能很好地满足当代教育教学的需要。而电子白板恰恰避开了两者的不足，融合了它们的优点，最大限度地展现了现代科技的优势。通过一系列讲解使教研员对电子白板有了一个初步的认识，也渐渐开始接受了这一新事物。 　　其次，让教研员认识到利用电子白板来辅助教学，可以避免如直尺、三角板和圆规等许多传统的教学工具带来的不便。通过进一步对交互式电子白板中的某些工具如聚光灯、放大、批注、屏幕捕捉等功能的操作，使他们认识到在教学中可以对教学内容的某些具体细节进行放大、聚光灯照射、批注、截取图像等，从而突出重点，引起学生关注。白板的拉幕功能和隐藏功能可用来调动学生学习的积极性，激发学生思考问题，回答问题，增强了学习效果。通过充分调用电子白板的这些功能，进一步使教研员认识到交互式电子白板带来的方便，从而使他们树立了学好电子白板操作技术的信心和决心。 　　第三，交互式电子白板可以构造一个交互式的教学环境。用定位笔或者触屏可以代替鼠标在白板上进行操作，可以实现人机交互、师生交互和生生交互。如在语文教学中，讲授古文《山中杂诗》时，教师把文字直接复制在白板上，并将文字调整到合适的颜色和大小，教师还可以根据教学的需要，把不同的诗句换成不同颜色，从制作到完成花费了不到两分钟时间。利用白板的显示隐藏功能、笔功能、擦除功能、标注功能的组合可以快速制作生动有趣的课件，这样的课件制作，极大缩短了教师的备课时间，提高了教学效率。 　　二、理论入手分步分项，提高教研员队伍的专业技术 　　1.帮助教研员重新理解“三通两平台”，对“优质资源班班通”重新定位，让教研员跳出资源仅仅课件、习题、教案、视频和动画等这些基础教育资源集合体的误区，让他们认识到资源可以是工厂的生产线流水作业直播，可以是课堂与工程师在施工现场对话进行专业问题的讲解，可以是专业人员在实验室的现场演示等，从而进一步拓展教研员对电子白板认识的视野，重新审视教学资源，重新思考信息技术与学科深度融合这一新理论。 　　2.从交互式电子白板的基础知识介绍入手，从其结构、原理和性能开始讲解，从一个个按钮的功能与操作方法开始演练，引导教研员反复完成同一项操作，直到熟练掌握为止。如对白板电子笔的使用，根据各种笔的不同功能，逐一告诉他们具体的使用方法。像激光笔画上就会闪烁，再画上一道就消失，可以用来在教学中对某一重点内容加以强调，增强教学的直观性，强化了学生只对一个内容的注意度；像智能笔可以用来画直线和角等，即使画弯了也会自动变直。如此手把手的演示教学，大大增强了