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河北广播电视大学学生社会实践考核表 实践单位（基地） 实践活动时间 实践课题 关于小学生说谎个案研究 指 导 教 师 情 况 姓名 工作单位 学历 专业 专业技术职务 本科 社会实践报告（由学生填写）： 关于小学生说谎行为个案研究 一、基本概况 刘美扬，女，四年级学生，喜欢音乐，尤其是舞蹈，是校舞蹈队的主要成员，多次代表学校参加各种演出，舞姿优美，深得同学们的喜爱。父母均为机关干部，文化程度较高。对刘美扬要求很严，希望孩子将来能够出人头地。刘美扬虽然舞蹈跳得好，但她的智力只属于中等水平，学习为中下水平，最近多次发现其有说谎行为。同学们对她很有看法，不愿意与她交朋友。 二、小学生说谎的原因 现在的孩子喜欢说谎，原因无非是：家庭教育的影响，满足虚荣心，逃避心理，而说谎。 （一）、不良家庭教育的影响 经过观察分析，小学生说谎心理大多是由不良的家庭教育所造成。常见的不良家庭教育方式有溺爱、过于严厉和过分苛求。小静是独生子女，家长过分地溺爱孩子，使孩子的不良行为受到不适当的包容和原谅，有时她在孩子说了谎，家长还是视而不见，这就纵容了孩子说谎的心理。小静的家长“望女成凤”，希望自己的孩子处处比别人强。对孩子的学习十分地严厉和过分苛求，要求孩子每次考试都要达到高分，不可以有任何过失，否则有可能会招到父母的责备甚至受到严厉的惩罚。为了免遭皮肉之苦，小静千方百计地用编造出不同的谎言来自我保护，以掩饰过失，免除被责骂说教之虞。久而久之，她就形成了撒慌的习惯。 （二）、为满足虚荣心而说谎 根据小学生的心理特征，他们喜欢表现，喜欢被人关注，有些学生会通过自己的努力，争取在某些方面得到别人对他的认可，而有些学生为了表现自己，让别人对他产生羡慕心理，往往无中生有，编造谎言。小静是个插班生，班里的同学对她的一切都比较陌生，她想在别人对她产生羡慕的心理，她有时会编造谎言。比如：她家里明明没有那样玩具，她又在同学面前自吹自己有，还到怎样怎样好玩；写作文时从作文先上抄作文，说他自己写的，以赢得同学的羡慕，讨老师欢心；她以前在班上是一个普通的学生，她又对同学说她以前在班里是班长等等。因此，作为老师，必须给予她相应的心理疏导和帮助，当看到孩子有爱慕虚荣的表现时，应该及时告诉孩子，没有必要进行这种爱慕虚荣的说谎，如果一旦被人揭穿，这种行为反会引来更多人的蔑视。 当然，小学生说谎的原因还有很多的方面。面对孩子的说谎，作为家长和老师应该给予他们相应该的心理疏导和帮助，及时进行教育；在实际工作中，我从多方面来分析原因，对症下药，引导小静走出说谎的泥沼，培养诚实守信的良好品质。得出如下几点解决问题的策略。 （三）、模仿家长不诚实行为的影响 ?孩子的谎话是在社会中“学会”的，有的是主动地模仿学来的，模仿是小孩子的天赋，父母、老师的言传身教会潜移默化地影响孩子。刘美扬出现这种说谎的心理，主要是在她的生活环境中存在着撒谎的现象，使她在不经意间受到了影响。例如：有时候放假，妈妈的朋友打电话找妈妈打麻将，妈妈不想去就叫孩子说“妈妈不在家”。俗话说，上梁不正下梁歪，长期生活在这样的环境中，耳濡目染，逐步形成说谎的不良习惯。还有些大人喜欢夸大其词，把一件微不足道的事情吹得天花乱坠。孩子受此影响也会不知不觉地进行模仿，效仿大人吹牛说谎。又比如父母经常会对孩子说如果他达到父母的目标就会奖励他一些玩具或带他去哪里玩之类的话，但是到了孩子真的达到目标的时候，家长总会把先前许下的承诺不了了之。所以使孩子对父母失去了信赖，从某种程度上说，学生的说谎是社会和成人说谎现象的反映。 （四）、逃避心理 为推卸责任、逃避批评惩罚而说谎。一般来说，小学生已经具有一定的判别是非的能力，他们对自己因难于自控而犯下的过错是有所知觉的。但又害怕受到批评、指责或者惩罚，他们会想法来掩盖真相，推卸责任。 当然，小学生说谎的原因还有很多的方面。面对孩子的说谎，作为家长和老师应该给予他们相应该的心理疏导和帮助，及时进行教育；在实际工作中，我从多方面来分析原因，对症下药，引导小静走出说谎的泥沼，培养诚实守信的良好品质。 三、?? 处理学生说谎心理的解决对策 （一）、以身作则，言行一致 马卡连柯曾说过：“不要以为只有你们和儿童谈话的时候，或教导儿童、吩咐儿童的时候，才是执行教育工作，在你们生活的每一瞬间，都在教育着儿童……”老师或父母的一言一行，时时刻刻都对学生起着潜移默化的作用。要想孩子成为一个诚实、正直、有高尚品德的人，家长和老师首先必须加强自身的道德修养，以身作则，言行一致，做一个诚实正直的人来影响孩子。当老师或父母说错了话或做错了事时，要如实在孩子面前作检讨，主动承认错误，在孩子面前做一个好榜样。家长应该改掉教唆孩子说谎，在孩子面前要努力讲真话，说到做到，以树立形象、提高威信，不能信口开河