集合的含义与表示(特色班).docVIP

集合的含义与表示 【课题】：集合的含义与表示 方案一： 教材分析：集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础，一方面，许多重要的数学分支，都建立在集合理论的基础上。另一方面，集合论及其所反映的数学思想，在越来越广泛的领域种得到应用。 【教学时间】：2007年9月3日(”表示元素与集合之间的关系； （2）能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用； （3）掌握集合中元素的特性；能应用分类讨论的思想，求解有关参数问题。 【教学重点】：集合的基本概念与表示方法； 【教学难点】：运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简单的集合； 【教学突破点】：从实际问题引入通过例子中的“研究的对象”来引出集合和元素的概念，随后介绍一些特殊集合的记号和集合的两种表示方法——列举法与描述法。 【教法、学法设计】：合作探究式分层次教学，讲授、练习相结合。 【课前准备】：课件 【教学过程设计】： 教学环节 教学活动 设计意图 一、课题引入 问题：1、在初中我们已经学过哪些集合？ 2、在初中我们用集合描述过什么？ 问题：考察下面几组对象： (1) 1，2，3，4，5，6 (2) 与一个角的两边距离相等的所有点。 (3) 所有的直角三角形。 (4) x+y，3x+2，4y3－x，x2－y2 (5) 某农场的所有拖拉机。 (6) 我们班的所有同学。 二、讲授新课 一、集合的概念： 一般地，某些指定的对象的全体形成一个集合，简称为“集”。 问题：你能说出集合中元素的特点吗？ 二、集合的性质： 1、集合的确定性。即：集合中的元素是确定的。 即给定一个集合，任何一个对象是不是这个集合的元素也就确定了。 例如：象“我国的小河流”、“公园里好看的花”、“接近零的数”是不能组成集合的。 2、集合的互异性。即：集合中的元素是互异的。 例如：不能写成{1，1，2，3，3，4，5} 3、集合的无序性。即：集合中的元素是没有顺序的。 例如：集合{1，2}与集合{2，1}表示同一个集合。 三、集合的表示 1、集合一般用大括号表示，为方便起见也可以用大写字母表示，如：A,B,C,D,…… 2、集合中的每一个对象叫做这个集合的元素。常用小写字母表示，如：a,b,c,d,…… 3、集合中的元素与集合的关系。 a是集合A的元素，称a属于集合A，记作： a ∈A a不是集合A的元素，称a不属于集合A，记作： a(A 例如：设B={1，2，3，4，5} 那么3∈B，5∈B，－1(B，(B 4、集合的表示法： (1)列举法：把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内表示集合的方法。 例：由方程x2－1=0的所有解组成的集合可表示为{(1，1} 例：所有大于0且小于10的奇数组成的集合可表示为{1,3,5,7,9} (2)描述法：把集合中元素的公共属性描述出来，写在大括号内表示集合的方法。 语言描述法： 例：{不是直角三角形的三角形} 数学式子描述法： 例：不等式x－32的解集是 {x(R| x－32}或{x| x－32}或{x:x－32} 描述法具体书写方法是：在大括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值范围，再画一条竖线，在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征。 5、集合的分类 (1)有限集：含有有限个元素的集合。 (2)无限集：含有无限个元素的集合。 问题：你知道常用数集的记号吗？ 四、常用的数集及其记法。 1、非负整数集（即自然数集） 记作：N 2、正整数集 N*或 N+ 3、整数集 Z 4、有理数集 Q 5、实数集 R 练习：P Ex 1 注意： (1)一般无限集不宜采取列举法,因为不能将无限集中的元素一一列举出来。 (2)用描述法表示集合时,应注意元素的取值范围。 例题与练习： 例题与练习： 例1：用列举法表示下列集合： (1)由大于3小于10的整数组成的集合。 (2)方程x2－16=0的解的集合。 解：(1) {4，5，6，7，8，9} (2) {－4，4} 例2：用描述法表示下列集合： (1) 小于10的有理数组成的集合。 (2) 所有偶数组成的集合。 解：(1) {x∈Q∣x10} (2) {x∣x=2n n∈Z} 练习： P Ex 2 例3：（07全国Ⅰ）设，集合，则（ ） A．1 B． C．2 D．练习：已知集合A=｛0，1，－1，2，－2，3｝，B=｛y∣y=x2－1，x∈A｝，则集合B= 小结： 本节课我们学习了集合的概念以及集合的表示还学习了一些常用的数集选择集合的表示法时应注意些什么？ 布置作业： 作业：1.复习本节课内容 2.课本P