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校長的品格要求 校長的品格要求 何福田 一介紹書籍 校長的twin power 人事權 預算權 校長的twin criterion 才智（學識、機智、執行力） 品德（私德勇氣公義心）r 才智的穩定度較大 吳下阿蒙 不學無術 南陽諸葛： 神通廣大 德行的穩定性不佳 今日貴為「人上人」 德行的剋星 恩：理性報恩，不可為了報恩而犯錯 怨：因為有怨，為反對而反對【應該盡量忘記之】 情：親情、有情、愛情 仇：仇恨讓人失去理性。【應該盡量忘記之】 色：色使德行敗壞 利：包含圖利他人 權：為了掌握權勢把自己人格都賣了 暴：不可施加暴力於他人 【凡是負面情緒應該盡量僅早拋離】 l 品格與品格要求 一、 品格及其性質 品格：一個人的人品之格調 性質：品格原本只是某種狀態的事實意義，後來逐漸視品格為正向價值 二、 倫理、道德、品格 古人：人倫 今人：人際關係 倫理：特定的人與人的關係應該遵循的規範 道德：泛指一般共用的人際關係 品格：人品的格調 三、 校長的品格 校長要做到 （好到）讓人沒得說 與 （好事）讓人有得說 【如果校長什麼事都沒讓人說就會被猜而猜的多半是壞的】 【校長在學校裡是一個最容易被談論的人之一】 【校長的書桌上一定要擺一本比較像樣的字辭典】 校長的好事通常談一下就放下，壞事卻會一直談 大德不踰閑，小德出入可也 何福田（XX）【福田心耕】 校長之戒：財與色 色字頭上一把刀 敢犯色界定糟糕 錢字身旁戈對戈 不動貪念奈我何 歷代重德不重才：例外（魏武三詔令） 1. 建安15年 2. 建安19年 3. 建安22年 有德無才者迂 ，有才無德者賊 【平日袖手談心性，臨危一死報君王】 l 品格的類型與層級 （一） 無關價值意義的品格類型 昔日：琴棋書畫 今日：桿腦圖地 （二） 略具價值意義的品格類型 1. 君子與小人 2. 先知先覺（發明家）、後知後覺（傳播家）、不知不覺（實踐家） 3. 上智、中人、愚人（為上智下愚者不移） 4. 上、次、其次、下 （三） 深具價值意義的品格類型 1. 儒家的君子與小人 2. 陳大齊的三型五級【平凡的道德觀】 （1） 無檢束型 ＊ 顯露的無檢束型 ＊ 遮掩的無檢束型 （2） 有檢束型 ＊ 外鑠的有檢束型 ＊ 內發的有檢束型（君子） （3） 無庸檢束型（聖人） ※ 金錢如糞土 ※ 名利如浮雲 校長的品格層級 君子 不可失言 不可失德（不要提拔不該提拔的人），提拔人卻擋住別人有損陰德 不可失格 諸葛亮（孔明181-234） 知人奇葩（） 用人高手 治人專家 前人能用我亦能用 東亞第一英主唐太宗：「小人最聰明，也最識時務，他們發覺他們那一套在這個環境中行不通時，必然會改玄易轍」 嚴定暹（2002）【尋找人生定位】 遠使觀忠 近使觀敬 煩使觀能 卒問觀智 急期觀信 委財觀仁 告危觀節 醉酒觀則 雜處觀色 二、漢代察舉法 （一） 察舉孝廉 （二） 察舉茂才 選才根據：淳厚、質樸、節儉、謙遜 （激起曹操重才不重德之反彈） 三、九品中正法 四、 訪談法 （一） 明查暗訪法 （二） 當面口試 五、 心理測驗 校長品格評量表（很可能考） l 校長的品格培育 教育目標分類學與校長品格培育 認知 2分 技能 1分 情意3分 布魯姆 情意領域的教學內涵為人人所必須。 馬融「絳帳女樂法」 絳帳春風 內發簡述型毋庸簡述型 四教： （一） 言教：說得清楚，寫得漂亮【以身作例】 （二） 身教：以身作則，進德修業 （三） 境教：潛移默化，變化氣質 （四） 制教：制定公約，建立制度 實踐乃是品格的核心價值 修為是邊修邊為，不是先修後為，更不是不修不為。 慾望應該要合理的處理而不是禁止 【福田心耕】 下载『校長的品格要求』WORD完整版 city Municipal Party Central work, and strive to improve the decision-making ability, comprehensive coordination ability, writing ability, supervision ability, logistics ability, innovation ability, continuously consolidate and maintain the education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achie