信息技术教中培养学生创新能力的探索(更新后).docVIP

浅谈如何在信息技术 教学中培养学生的创新能力 摘要：社会变化加速，知识更新的速度加快，需要具有创新能力的人，因此教育教学改革必然的结果是，教师改变原有的教学观，用创新教育的方法培养具有创新能力的人。因此，培养学生的创新能力是当今素质教育的核心问题。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，是信息技术课堂教学急需解决的问题。本文结合自己的教学实践，谈谈在信息技术教学中培养学生创新能力的方法。 关键字：创新兴趣 创新能力 创新人格 树立信心，激发创新兴趣 兴趣是最好的老师。学生只有首先对信息技术课有了强烈的兴趣，充满好奇心，才会主动的去探究它，想方设法知道其所以然。在此基础上，大胆去探索、创新。 1、尝试成功，激发学生创新兴趣 让成功成为激发学生创新兴趣的支点。成功是兴趣的有力支柱。小学生初学计算机时，因其年龄的特点和接受能力，教师一节课的任务不能太重，任务中牵涉的知识点不能太多或太难。教师要遵循即学即用，一学就会的原则，来组织教学活动。学生一旦获得成功，他们就会激动不已，产生学习动力，从而增强了学习计算机的信心。对于较高级的小学生，教师适当增加一些难度，更能激发学生的好奇心，从而激发学生创造的兴趣。比如在讲flash动画制作软件前，我先展示一些用flash制作的作品例如节日贺卡，音乐动画MTV、简单的游戏、搞笑动画短片等，我等学生看完后问他们这些喜不喜欢这些漂亮而又搞笑的作品，想不想做出这样的效果。果然，他们学习的热情大增。实践证明：当学生的学习积极性被调动起来，学生的思维就会变得活跃，就会产生积极探求新知的强烈动机，极大地激发了学生的创新的意识。 2、鼓励创作，增强学生创作动力 让学生作品成为增强学生创新兴趣的动力源。动手操作是信息技术课中十分重要的环节，所以教师在课堂中要充分利用选择适当的时机，通过网络来展示学生的动手操作成果。对作品中好的部分进行表扬，不足的地方让同学们进行修改和补充；对优秀的作品进行奖励，增强学生的成就感。这样，使得各个层次的学生通过努力，都能看到自己的进步和成绩，从而，更加容易调动学生学习的激情和内在的潜力，爆发出强烈地继续学习的愿望，创造兴趣也就会越来越浓厚。比如，教学WORD中“绘图工具栏”时，在作业中我给他们提出：怎么实现画立体镜框？学生们积极思考，结果创造出了不止一种解决方法。有的学生，美术观念较强，从光学的角度思考出一条三维的立体线段，就可以用从右到左或从下到上一道黑线，一道深灰线，两道浅灰线构成，而有的聪明但比较喜欢投机的学生将windows窗口的边框线在“画笔”里放大发现边框的立体竖线也是由从右到左或从下到上一道黑线，一道深灰线，两道浅灰线构成。这样科学而深刻的作业设计，是促进学生积极主动探索新知，培养学生创新精神的一把金钥匙。在完成作业的过程中，学生有独立钻研的机会，他们的思维得到了拓宽，充分地发挥了创新潜能，创造性地获取知识，培养技能，同时体验着参与之乐、思维之趣、成功之悦。 二、搭建平台，培养创新能力 创新能力主要包括创造思维能力、创造想象能力、创造性的计划组织与实施某种活动的能力。学生对计算机有了兴趣，解决了“为什么”之后，就会想要去“怎么做”。通过教师的课堂简单演示分析，学生自己就会从不同角度、不同方面思考，多方寻求答案。 （一）因材施教，实行个别化教学，培养学生的创造想象能力。学生之间总有差异，为避免一些学生吃不饱，无所事事，另一些学生咽不下，望尘莫及，失去信心的情况，可实施因材施教。教师在制定教学计划、进行教学设计时必须充分考虑到不同层次学生的动手能力的差异，根据每个学生动手能力的现实发展水平，确定位于其最近发展区水平和理想发展水平的目标。然后提出相应的教学要求。要求学生设计制作一张运动会的招贴画，教师的框框条条不要定得太多，让学生能尽情自由地发挥，以此来培养学生的创造想象能力。好的学生可以精益求精，较差的学生，要求完成一幅作品就好了，对他们多一份鼓励，少一些批评，这样就可以很好地保护好学生的创造力。让不同层次的学生在不断的成功当中，逐步养成创新精神。例如，我在Word文档编辑中的图文混排教学中，讲完后布置的作业是制作一张贺卡，要求学生在2节的上机时间内，充分发挥想象力和创造力，用心制作一张送给亲人或朋友的贺卡。对学生制作的贺卡进行现场演示，这样既满足了课堂练习完成较好的学生的表现欲，同时又让其他同学知道了自己与他人的差距，从而激励他们在练习阶段要好好努力。一旦发现独特的创新方法，我就积极加以表扬，并让他向全班同学演示和展示，从而激励他们形成一种积极探索创新的精神，寻求问题解决的不同思路。结果学生们把标题和问候用各色艺术字写上，把美