关于导学式史概念教学的思考·张晓宾.docVIP

论文封面（格式）： 任教学科： 中学历史 参评类别：中学历史 编号：论文题目 关于导学式历史概念教学的思考姓　　名：　　 张晓宾单　　位：　　　澜石中学职称职务：　　　二级教师联系电话：　 电子邮箱： 10@撰写时间： 2012年 5月14日 关于导学式历史概念教学的思考 摘要：通过对课程标准的解读，构建历史主题概念，在其基础上，进行教学设计。为了更为高效地开展教学，搭配前置学习的“导学案”以及形象生动的课件展示。这样的有机搭配能够更好地服务于历史教学，使得历史教学在设计上更为贴近考点，更为针对性；也使得历史教学的方式更为丰富。此外，历史概念主题词教学还可以用于历史复习方面上。 关键词：课程标准 历史概念教学 导学案历史教学的认识 何为历史教学？在笔者看来，鉴于历史学科的特殊性，历史教学必须是基于 历史史实的基础去展开的一门专业性学科。历史教学与历史普及并不等同，历史的普及，比如百家讲坛之类的方式，主要是以一种通俗易懂的方式去传播历史典故。而历史教学并非单纯地进行历史典故的传播，而是在历史史实的基础上，进行系统的学习和认知，以此培养学生正确的历史观和价值观。 何为历史概念教学 所谓的历史概念，教育界进行了大量的探讨完善，尤其是高中教学主要是将 “概念教学”定义为对“历史概念”的对比解析方面，结合其固有的历史背景，进行较为详细的描述，以期让学生能够懂得运用历史思维去解答