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关于小学儿童学习动机的研究报告 小学教育2班 209 王佳衡 摘要：学习动机直接影响着学生的学习态度和学业成绩，小学生的学习动机表现出其年龄阶段上的特征，发展经历三个阶段:(1)入学初期朴素的学习动机产生；(2)低中年级浅近的学习动机形成；（3）中高年级远大的学习动机发展。每个儿童的学习动机都是一个系统结构。通过对30名三年级学生和30名五年级学生抽样问卷调查，结果表明：（1）小学生在学习动机上随年级升高而降低。（2）小学生在内部学习动机上，三年级学生显著低于五年级学生。在外部学习动机上，五年级学生反而低于三年级学生。学习动机是影响学习效果的重要因素，但并非是唯一的因素，学习动机必须配合学习积极性的其它并列因素，并通过若干中介因素来发挥作用。（3）培养小学生学习兴趣，激发内部学习动机。学习兴趣是推动学生探求知识的一种“催化剂”，其在学习中的作用也。因此教师应有效地去诱发、强化和稳定学生的学习兴趣，使他们产生愉快的情感体脸，主动去攻读，钻研、探索，以实现自己预想的目的。 关键词：小学生 学习动机 学习兴趣 教学方式 1问题的提出 学习动机的概念建立在动机概念的基础上。人类的一切活动，都具有一定的目的和目标指向性，因而蕴含着一定的动机，学习活动也不例外。学习活动多种多样，无论学习什么，学习动机自始至终是最关键的因素之一。学习动机是指个体由一种学习目标或对象引导、激发和维持学习活动的内在