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小学信息技术说课稿 《艺术字标题》设计与思考 刘名杨 方城县广阳镇刘坡学校 2013年5月25日 《艺术字标题》设计与思考 各位评委，各位老师： 大家好！我今天说课的题目是河南大学出版社小学信息技术第二册（下）第7课《艺术字标题》。下面我将从课前思考和教学预设两方面进行说课： 一、课前思考 1、教材分析: 本课是在学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单的Word操作能力的基础上，来进行制作图文并茂电子报刊初步知识教学的。本课主要教学内容是艺术字的插入方法及简单的编辑处理和修饰，由于本课含有一定的艺术成分，所以容易引起学生的兴趣，教师要抓住学生的兴奋点展开教学。插入艺术字的方法和插入图片的方法大同小异，所以学起来不会太费力，教材的直观性和可操作性强 。 2、学情分析： 本课的教学对象是四年级的学生，是在学生掌握Word中对文字的基础编辑方法后的第一课，在此之前，学生最感兴趣的就是对文字的字体、字号、字的颜色进行操作，而艺术字具有特殊的造型、丰富多变的色彩，这些特征能够极大地吸引学生，使学生产生很高的学习积极性。 3、我的思考 综合以上分析，我对本节课做了以下思考： （1）怎样抓住学生的兴奋点展开教学？ （2）怎样最大限度的发挥学生的学习积极性？ （3）怎样才能达到教学效果的最优化？ 理解了编者的意图之后，我发现本课的教学内容很容易引起学生的兴趣，关键是教师如何才能抓住学生的兴奋点。经过思考，我认为只有创设贴近生活的教学情境来进行教学，才能激发学生的兴趣。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。 4、教法学法： 教法:本课以“任务驱动法”为主，辅之以比较法、演示法等，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，。 学法：练习法、发现法、观察法、合作探究法 5、基于以上分析，我为本节课制定了以下教学目标： 认知目标：让学生掌握在word中插入艺术字和编辑艺术字的方法。 技能目标：在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 其中让学生掌握在word中插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字本节课的重点。难点是使用艺术字工具栏编辑艺术字。 二、教学预设 下面我重点说说教学过程的预设，本节课我设计了以下四个教学环节： 第一个环节：情境感知，揭示课题 上课初始，我出示写有艺术字和没有艺术字的幻灯片，让学生观察。运用启发式提问法提出问题，学生通过已有的生活体验发表自己的看法，感受艺术字的“美” 。接下来我做归纳并板书课题 。 【此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，积极参与活动。由于学生用直观法就能回答的问题，所以这样的提问方式给了每个同学参与教学和表现自我的信心的机会。由此进入本节课学习新知阶段——制作艺术字。】 　　 第二个环节 : 自主探究，学习新知 1、本环节是以完成闯关任务展开分层教学的：首先老师以为学校选“艺术字设计的小能手”为由出示闯关任务。然后让学生打开电脑E盘中缺少题目的“六一小报”文档。让观察学生，这份小报缺少什么。接着出示“初试锋芒”幻灯片，提出问题，激励学生勇敢挑战。这时老师出示课件“闯关锦囊一”，然后让学生以小组为单位讨论一下该怎样做，再上机操作比一比,看哪个小组完成得又快又好。并提醒学生：有困难求助“闯关锦囊”。教师巡视指导。有些同学会完成得很快，请一位学生上台边说边演示操作步骤。找同学评价，还有什么美中不足的地方吗？大小合适吗？如何任意改变艺术字的大小呢？位置合适吗？哪个同学知道如何移动艺术字的位置呢？请学生口述，老师用课件引导和总结学生的操作方法。学生再一次做练习：调整艺术字标题的大小和位置。师巡视指导。 2、接下来课件出示第二关“大展身手”的任务：“特别征集---低碳环保标语”。让学生自读任务内容，为了给学生一些启发，老师先出示关于低碳环保的标语的课件。学生开始做练习，认真地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用，教师巡视指导，并提醒学生在老师的闯关锦囊里有一位神通广大的朋友----艺术字工具栏。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。 【这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去