2014赵州桥教学设计.docVIP

第19课 赵州桥 授课教师：蒋兴慧 授课班级：三年级三班 授课时间：2012年11月6日上午第一节 教学内容：第19课 《赵州桥》 教学目标 一、素质教育目标　㈠知识教学点 学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。 　㈡能力训练点 查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。　㈢德育渗透点 从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。　　二、重点及解决办法　㈠重点 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。　㈡解决办法 通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。　　三、课时安排　　2课时　　四、学生活动设计 预习课文，自学生字词，自学课文片断，朗读课文，背诵课文。 教学准备 课件 课时安排：两课时 教学过程 第一课时 一、谈话揭题，质疑导入 同学们好，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关。这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是河北省赵县洨河上世界闻名的一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。）（出示课件：课题），读了课题，你想了解什么呢？（我想了解赵州桥是什么时候建造的呢？我想知道赵州桥是谁建造的。我想知道赵州桥与别的桥有什么不一样？） 二、初读课文 整体感知 那就让我们带着问题自由地读读课文吧。（出示课件：自读要求：读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。） 读得不错，下面我们来读一读这些词语，（出示课件：赵县，石匠，砌成，横跨，坚固，雕刻，抵着，智慧。） 三、品读课文 感悟文本 1、请同学们听老师读课文，边听边想：（出示课件：你对赵州桥总的印象是什么？）。 2、全班交流。谁来说说你对赵州桥总的印象？（出示课件：赵州桥非常雄伟；赵州桥不但坚固，而且美观。） 3、雄伟，坚固，美观这些赵州桥突出的特点。课文哪几个自然段分别做了介绍呢？（第二段写了赵州桥的雄伟，坚固。第三段写了赵州桥的美观。） 过渡：说得很清楚。同学们，请你们默读课文第二段，边读边思考：从哪里可以看出赵州桥雄伟坚固呢？要是碰到不懂的地方，做上记号，想好了再跟同桌讨论讨论。 4、全班交流。你从哪些地方体会到赵州桥的雄伟坚固呢？ （出示课件：“桥长五十多米……两旁走人”，）体会出赵州桥非常雄伟。 （出示课件：“这么长的桥……各有两个拱形的小桥洞”）这种设计非常雄伟，也很有特色。（出示课件：桥洞） 5、指导朗读。说得真好。能把它读好吗？朗读方法指导：读得轻，像说话一样的来读。要想小河淌水那样流畅。 过渡：课文时怎么来描述这种设计的。你能找出句子来读一读吗？（出示课件：“创举”在课文中是指什么呢？） 还是让我们来读读句子吧。（出示课件：“这种设计……节省了石料”） 是啊，让我们来看一看赵州桥，你们一定会有更深的理解。（出示课件：赵州桥） 过渡：赵州桥不但是个创举，从外观上看，还非常雄伟呢。那么除了雄伟赵州桥还有什么特点？ 6、（出示课件：这个句子好在哪里? “美观”表现在哪里? 课文中写了哪几种龙的图案?）请同学们再去读读课文，看看课文的第几自然段在向我们详细介绍？哪些句子写出了赵州桥的美观？画出有关的语句读一读。 7、全班交流，你们都找到了哪些句子？ （ “桥面两侧有石栏，栏板上……还有的刻着真双龙戏珠，这可图案可真精美呀”；“所有的龙都在游动，真像活了一样。）” 8、指导朗读。这么精美的图案让我们把它读出来吧。 读得不错，那我们一起来欣赏这些精美的图案，看看龙的各种姿态。（课件：图案） 看了这么精美的图案，你们想说什么？（这些龙有的相互缠绕着，嘴里吐出美丽的水花，真有意思；有的龙前爪相互抵着，各自回首遥望，好像在看远处的景物。）和同桌演一演，行吗？。 想象力非常丰富，演得也非常有意思，下面谁来交流？（有的两条龙在戏珠，活灵活现的。） 过渡：赵州桥的坚固与美观分别是二三自然段的内容，作者是用哪句话把这两段的内容连起来的呢？ （出示课件：过渡句的好处） 同学们，赵州桥不但雄伟坚固，而且美观，这些都离不开桥的设计者与建造者的智慧和才干，请同学们一起来读一读一四两个自然段。 9、读了课文第一自然段，你获得了哪些信息。（出示课件：赵州桥简介）（出示课件：李春简介）练习用参加说一句话。 （出示课件：为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产呢？谁能够联系前面学过的内容来说一说？）（在一千四百年前，就能建造出这么雄伟的赵州桥，当然是我国宝贵的历史遗产了；赵州桥