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巧妙切入、激活全盘的教学设计 　　胡适的《我的母亲》出自江苏省中等职业学校语文教材的第二册第一单元――生活的滋味。此文重点叙写了特殊背景下母亲对自己的教育和影响，表达了对母亲的敬意和怀念。语言平实又饱含深情。这样一篇距离学生时代有些久远、与学生生活实际反差较大的文章，让学生动脑动手到动心动情，是颇为不易的。如何通过抓住关键巧妙切入，带领学生深入文本，品味语言，并经历情感洗礼，是讲授这篇文章的关键。以下是本人第一课时的教学设计： 　　依据《中等职业学校语文教学大纲》中“注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点”和“注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品”的表述，设置如下教学目标： 　　1.把握课文内容，了解母亲的品性及其对作者的影响。 　　2.学习本文运用具体事例和细微言行表现人物形象的写法。 　　3.理解艰难中的母爱。 　　以下为教学过程： 　　课前准备： 　　教师发放预习任务书，布置预习任务。安排学生在网络环境下搜集胡适及其家庭的资料、观看朗读的视频资料，并自主阅读课文、查阅工具书，勾画圈点自己最感动的词句。此课前准备为授课的顺利开展奠定了基础。 　　环节一：介绍作者，引起悬念 　　学生根据课前搜索资料，交流所知道的胡适。教师在学生表述的基础上