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情境教学，有效课堂 　　摘 要：有效性，是指在单位时间内教学能出的效果及效率。有效课堂不仅传授知识，还以生为本，启迪学生智慧，培养学习能力。而情境教学是有效实施生本课堂的重要保证之一，因此，教师要重视情境教学的研究。 　　关键词：情境教学 有效课堂 小学语文 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0041-01 　　新课改后，有效课堂成为广大教育工作者不断探索、研究的主题，其价值核心在于短时间内开启学生的智、能，达到一种良好的心理体验。在教学过程中，创设引人入胜的课堂情境，不仅可以调动学生的积极性，还能为实现有效课堂提供强有力的支持，起到四两拨千斤的作用。 　　一、创设导入情境，激发学习兴趣 　　俗话说：心动不如行动。心动是行动的前提，只有心动了，才会有行动的想法，学习亦是如此。只有打动了学生的心，才会让他们产生学习的兴趣。教学过程中，教师要想方设法地去打动学生的心，抓住学生的心。从学生心动的角度入手，创设导入情境，设计导入语，激发学生的求知欲，开启学习之旅。 　　以教学《一株紫丁香》为例，笔者用谈话方式导入：同学们，有一种花名叫紫丁香，它美丽而迷人，娇小而芬芳;它没有牡丹的华丽，也没有梅花的傲寒，但它有一种特有的紫色。每当春季盛开之时，硕大而艳丽的花序布满全株，芳香四溢，非常美丽。又如，教学《孔繁森》这课时