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情感教育融入小学美术教学策略探讨 　　摘 要：小学美术教学的开展，并不是让学生最终成为画家，它只是让学生多学一点美术知识和技能，同时注重学生之间的情感交流。笔者拟从加强师生的情感交流、营造合适的教学环境和巧用有效的教学资源等方面探究如何把绘画技巧作为表达情感的基本途径，以培养学生的情感为中心，采用多种方法，在美术学习中提高学生的情感能力。 　　关键词：小学美术 情感渗透 策略探究 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0088-01 　　情感是人的一种态度和体验，它是反映客观事物的一种特殊形式，是学校美育的重要途径。通过美术教学，培养学生的审美能力，使其具有健全的人格和丰富的情感，从而发展学生的感悟能力和创新能力，促进学生的全面发展。因此，在小学美术教学中，培养学生通过美术作品表达自己的情感成了教师的主要任务，要把绘画技巧作为表达情感的基本途径，以培养学生的情感为中心，采用多种方法，在美术学习中提高学生的情感能力。 　　一、加强师生的情感交流，拉近师生距离 　　古人云：师者，传道授业解惑者也。自古以来，就把教师定位在了主角的位置上。学生在完成绘画作品，欣赏作品风格的时候，就像在完成任务，没有一丝一毫情感。这样的美术课堂，没有任何吸引力，甚至有些教师因为美术不是考试科目敷衍了事。一个不关注自己课堂的教师，如何能受