2014简述多元智能理论的内涵及其在英语教学上的运用.docVIP

摘要：在传统智力理论的影响下形成的教育观和人才观已不能满足新时代发展需求,开发学生多元智力,激发学生的内在潜能,培养学生的创新能力成为时代要求。本文通过对多元智能理论内涵与构成的理解，推出将该理论运用于英语教学中，改进教学方法，提高英语课堂教学相关论文的效果。关键词：多元智能;英语教学;学生智力;培养20世纪60年代人文主义的到来，以教师为中心的传统教学方式被以学生为中心的教学方式取代。教育者开始注意学生的情感教育。比如学生的感情、感觉、应力、紧张、焦虑、挫折、需求、兴趣、动机和自信等，这些都可能影响学生学习。1983年，美国哈佛大学教授、当代著名的心理学家和教育家霍华德?加德纳(Howard.Gardner)教授，从他的研究中发现人的认识能力实际上是多元的而不是单一的。他的多元智能理论不仅在美国，而且全世界都引起了教育界的高度重视。教育者确认了学生的学习方式、学习潜能的不同，会导致学生在学习策略和发展的不同。作为一名英语老师，本人了解了多元智能理论的基本观点并将它应用于高职英语教学中。就是本人写这篇文章的原因。一、多元智能理论概述（一）多元智能理论的内涵及构成霍华德?加德纳于1983年在《智能的结构》(Frames of Mind)一书中首次提出了多元智能理论。加德纳的多元智力理论(The Theory ofMultiple Intelligences)在当前美国教育教学改革中产