我对物理教学中生活化策略的一点思考.docVIP

我对物理教学中生活化策略的一点思考 　　摘 要：物理是一门研究物质（质量）结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，也是研究我们生活现象、生活规律的一门学科，对于学生的基础知识积累以及科学素质培养有着重要的促进意义。进入九年级之后，物理知识的抽象性骤然增强，加上学生也要进行以往知识的复习，学习任务量大、学习难度强，教学中就需要教师能够注重对于生活化情境、生活素材的引入，以便能够通过具体的形象来引导学生进行知识的学习，减轻学生的学习难度、提升学生的学习效率。 　　关键词：九年级；物理；生活；教学；策略 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-215-01 　　想要提升教学的有效性，就需要教师能够尊重学生的学习基础、认清学生的学习状况，在进行教学设计时，教师有必要去思考一下学生已经积累了哪些生活经验、哪些经验可以作为教学的资源、哪些活动情景可能强化学生对知识的体验等，教师应以学生的生活经验为桥梁，将“生活原型”与“物理模型”有机整合，让学生把抽象的物理知识与生活紧密联系起来，实现课程资源的有效开发、实现教学方式的生活化，以便能够有效的提升教学的效率。 　　一、物理教学生活化的理论依据 　　正所谓“事不关己高高挂起”，在教学的过程中我们都会有这样的体会：学生对于与自己联系紧密的事情往往会比较感兴趣，而对于八竿子打不着的事情