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教育教学工作汇报20xx年4月（1700字） 王村矿小学 20xx年春季教育教学常规工作汇报 一、常规管理 （一）制度完善 我校制定了《王村矿小学教学常规工作检查方案》，对备课、上课、作业布置与批改提出具体要求并完善了评价标准。按方案、标准进行教学常规检查、管理工作，做到“以制度管人，以制度管事”。每月教导处、教研组长定期、不定期，普查或抽查教学常规工作，并将综合得分纳入绩效考核中。 （二）课程管理，落实到位 学校能够按照计划开齐、上足、教好各门课程。各学科都能按要求制定教学计划，并按计划进度实施教学，无挪用、挤占现象，无集体补课现象。严格按教育行政部门规定的教学用书使用教科书及教辅材料。 （三）教学管理，井然有序 1.课前准备充分。三--六年级语文、数学实行“预学-交流-拓展”自主课堂活页备课。所有学科均有备课。课堂教学已朝着以学生为主体，以培养自主学习能力为目标方向发展。每课（节）教学后都能及时反思。教导处每月检查备课情况，及时反馈，肯定成绩，提出改进方向。 2.作业布置与辅导。 严格执行“王村矿小学作业评价内容及要求”作业用笔统一，教 师能对作业书写、格式严格要求，培养学生良好的学习习惯。四月份进行了作业展评。 二、学生习惯、能力培养：读书、写字、口算能力 1.开展“与经典同行，为生命阅读”——读书活动 分学段分年级为学生配给图书，每生一册，共327册，价值8142.20元。制定相应的图书管理制度；固定读书时间：每周四下午最后一节课，语文教师指导学生阅读选定书籍；每个学生人手一本“读书笔记”，一、二年级每周至少写1篇，每篇不少于80字；三---六年级每周至少2篇，每篇不少于200字。”读书笔记”主要将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的感悟等记录下来。已组织三---六年级读书手抄报展评活动、一、二年级童话故事会。后半学期组织经典诵读活动。学期末评选“读书小标兵”。 2.指导学生写好字，上好每周的写字课，每周一下午最后一节课为学生练字时间，语文教师引导学生体验中华民族汉字艺术的魅力，提高学生的文化素养。后半学期组织写字比赛。 3.培养学生口算能力。数学教师每天课前2---3分钟、每周三下午最后一节课，对学生进行形式多样的口算能力训练，提高学生口算能力，发展学生智力。后半学期组织数学口算竞赛。 三、校本研修 （一）本学期研修重点 1.新课标学习实践：“说课标 说教材” 2.“预学—交流—拓展”教学模式 3.小课题研究 （二）成立领导小组，完善管理机制 学校成立“校本研修”领导小组，明确了各成员的工作职责。完善了《校本研修工作制度》《校本研修学习考勤制度》《校本研修学分审核登记制度》《校本研修奖惩制度》《校本研修学时认定办法》等激励机制和评估机制。 （三）全面展开各项工作，校本研修步入常态化 1.教师每月结合教学实际进行业务学习，做好笔记，由教导处检查，将得分纳入绩效工资考核。 2.要求每学期每位教师至少精读2本教育教学专著，读与写相结合，认真做好读书笔记，一学期每人不少于1万字，并每月写出读书心得。学校每月将优秀业务学习心得、读书心得汇编成册“一路花香”。每周教研组活动时间以教研组为单位集中阅读，分散阅读的时间由老师们自己掌握，但要保证每天至少半小时。学校将适时组织教师读书心得交流活动。学期末总结“与经典同行，为生命阅读”活动，评出读书标兵。 3.“说课标说教材”活动，提升教师把握课标和驾驭教材的能力，提高课堂教学效率。4月中下旬进行。 4.每月对教师研修进行学时认定。 5.建立了教师专业成长档案。 6.结合学校实际，开展教研活动。 a.规范教研组工作。各组配发《教研组工作手册》《教科研工作手册》，明确工作职责和管理制度，规范过程管理，落实教研组工作。 b.小课题研究： 语文组：写字习惯、质量的培养和提高；数学组：计算能力的培养和提高。 各教研组以每月研讨课的形式开展教学研究。研究过程中及时整理记载每月研讨情况，分析问题与困惑，反思教法与学法，达到实践-分析-反思-改进-提高的目的。 C.学期末评估教研组工作，奖励优秀教研组二个，教研优秀教师五名。 四、存在的问题和不足 1.课题研究落实不够。 2.教师的专业引领活动少，方式单一，没有充分利用和发挥网络资源的作用。 3.对于教研组管理粗放，缺少检查和落实。 4.学生习惯培养载体单一，没能形成年级间的连贯性。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工