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一、一个整体 九年一贯制 义务教育 一贯制 十二年一贯制？ 各学段的衔接问题 课程 目标 教材 考试 二、二个性质 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 ” ——《义务教育语文课程标准》 （一）关于语文课程性质的论争 第一阶段：20世纪前50年—“文言”与“白话”之争 第二阶段：建国后30年——“文”与“道”之争 第三阶段：改革开放后的近20年——“工具 性”与“思想性”之争 第四阶段：近10年——“工具性”与“人文性”之争 附：1978年初中语文第一册选文 《和柳亚子先生》、《民歌四首——山歌向着晴天唱、草原人民歌唱华主席、天大困难也不怕、大寨花开红烂漫》、《马克思的好学精神》、《毛主席关怀警卫战士学文化》、《给青少年的一封信》、《生的伟大、死的光荣》、《人民的勤务员》、《建设一个伟大的社会主义国家》、《论大庆精神》、《〈东方红〉的故事》、《一件珍贵的衬衫》、《渔夫的故事》、《记念白求恩》、《截肢与输血》、《草地晚餐》、《“红军鞋”》、《挺进报》、《第比利斯的地下印刷厂》、《从百草园到三味书屋》、《清贫》、《同志的信任》、《海上的日出》。 （二）工具性 1．语文是思