新课标下互动教学在小学音乐中的渗透作用.docVIP

新课标下互动教学在小学音乐中的渗透作用 　　摘 要：音乐是一门艺术，是能够反映人们内心情感的艺术品。音乐在现代生活中分为多种类型，如乡村、民族、摇滚等多种类型的音乐，其可以在日常生活中给人们带来享受，放松心情，并且还能够陶冶情操。所以无论是小学教育阶段还是中学教育阶段，都涉及音乐。而音乐教师如果想要培养小学生的音乐素养，就必须从小学阶段开始。因此就教师如何把互动教学渗透到小学音乐中展开探讨。 　　关键词：小学音乐；学生；互动教学；教师 　　小学生的学习能力很强，但是小学生在学习中有一个致命弱 　　点，那就是贪玩。因为学生贪玩、爱玩的心理，小学教师可以采用互动教学来教导学生学习。因此，小学音乐教师需要学会采用互动教学，强化学生的音乐素养，能够接受各种类型音乐，从而提高学生对小学音乐的认知水平。 　　一、小学音乐教学现状 　　音乐在现代人类社会中是一门古老的艺术，而且音乐也逐渐走进教学课堂，走进人们的日常生活，甚至已经离不开人们的生活。但是在小学阶段，音乐教学还是存在着一些小问题，如，教师教学方式不得当，没有自己的特色，学生经常在课堂上讲小话等一些轻微的小问题。所以为了改变小学音乐教学现状，教师可以采用互动教学来帮助学生学习。 　　二、互动教学采用的意义价值 　　互动教学最早是由一位美国心理学家提出来的。因为这样独树一帜的教学方式有助于培养学生合作能力并鼓励学生与同学或者教师互相交流，加强小学生之间纯洁无暇的感情，极大打击了传统的教学模式。因此，小学音乐教师需要改变自己的教学观念，适当在教学中采用具有特色的互动教学来增强学生之间的情感，强化学生的小学音乐知识。 　　三、构建互动教学的有效途径 　　由于我国现代教育的改革，小学音乐的教学目标、理念都有所改变，也逐渐把教师的工作重心转移到小学生身上，这样的改革无形中加重了学生的压力，因此教师需要注重互动教学模式，并探索互动教学的有效途径，在互动教学中加入自己的特色，使小学音乐课堂充满魅力，从而打破传统教学的局限，激发学生的潜在价值，培养小学生的艺术灵感以及社会所需的音乐人才。那么，教师应该怎样构建互动教学的有效途径呢？ 　　1.小学音乐教师要改变自己的教学观念 　　教师的教学观念对学生来说是尤为重要的。所以在现代社会学习生活中，小学音乐教师需改变自己原有的教学观念，打破常规教学，更新教学方式，并能够依据学生的心理特征，结合声像来设计课堂，让学生能够最大限度地与小学音乐产生共鸣，挖掘出最深层次的音乐内涵，从而激发小学生对音乐的想象力。 　　2.为小学生营造轻松愉悦的学习气氛 　　小学音乐不同于人们日常生活中的流行音乐，但是两者有着共同点――真实反映了学生的内心情感。而一个好的教学环境有助于小学生的学习，能够把小学生带到一个奇幻的精彩世界，所以小学音乐教师需要让小学生认识音乐的美妙，并利用互动教学模式逐步为学生营造轻松愉悦的学习气氛，让轻快的小学音乐与学生产生共鸣，体现出音乐的美好之处。例如：为了给小学生提供一个轻松愉悦的学习环境，某校小学音乐教师利用多媒体进行互动教学。教师经常在课前为学生播放一首轻音乐，平静学生内心的情感，并在课堂中用多媒体播放即将要学习的歌曲，并在播放的同时要求学生闭上眼睛来倾听，了解其中的旋律，让学生能够和小学音乐产生共鸣，之后让同桌之间相互交流感觉。这样为小学生创建轻松愉悦的课堂教学独特方式适用于各门学科，所以教师必须重视互动教学的作用。 　　3.创建情景合作互动教学 　　互动教学最早是由一位美国心理学家提出来的。所以教师要高度重视互动教学并为学生创建合作互动的机会。因为互动教学并不是只有师生之间的互动，所以小学音乐教师还需要注重课堂上小学生的合作互动，使得小学生能够通过教学中的相互互动而增进彼此的感情，并逐渐培养学生合作互动的能力。例如：某校小学音乐教师以某故事为背景，让学生了解故事的起因、经过以及结果并通过排演话剧的形式表现出所学的音乐知识。教师采用这样的互动教学模式不仅能够培养学生的音乐素养及配合能力，还能使小学音乐教学得到有效开展。 　　4.开展与音乐相关的比赛 　　小学音乐教师如果想要提升学生的学习成绩，强化小学生的音乐素养，可以适当举办校级音乐比赛，鼓励学生参加。让学生明白“重在参与”，不能看重比赛的奖励，而是应重视参赛所得的经验以及发现自己在小学音乐中的不足之处，从而针对自己的不足强化学习，改变现状，增强音乐素养，懂得“重在参与”的意义。 　　总而言之，音乐是一门艺术，是能够反映人们内心情感的艺术品。其可以在日常生活中给人们带来享受，放松心情，并且还能够陶冶情操。小学音乐教师需要重视互动教学，改变自己的教学观念，适当在教学中采用具有特色的互动教学来增强学生之间的情感，强化学生的小学音乐知识。 　　参考文