五年级数学第七次备课.docVIP

第八单元 备课时间：2008年11月1日。 教材简析： 这部分内容是在学生已经掌握常用的面积单元平方厘米、平方分米、平方米和常见的平面图形面积计算的基础上进行教学的，本单元的教学重点是让学生认识1公顷、1平方千米，体会1公顷的实际大小发现公顷、平方米和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。 教学理念： 精选现实素材，引出公顷和平方千米这两个常用的土地面积单位，通过观察、计算、推理和想像活动去学习新知，运用已有的知识经验去解决实际问题。 教学目标： 1、使学生知道常用的面积单位公顷、平方千米；通过观察、计算、推理和想像等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。 2、使学生能借助计算器，结合平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识，估计和计算相关的土地知识。 3、使学生积极参与数学活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。 教学重点： 使学生知道常用的面积单位公顷、平方千米；通过观察、计算、推理和想像等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率。 教学难点： 会进行简单的单位间的换算。 教具准备：教学挂图。 课时安排： 公顷和平方千米…………………………2课时 第一课时 备课时间：2008年11月1日。 教学内容：教材第81-82页例1。 教学目标： 1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 2、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 重点难点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。 教学进程： 一、创设情境引入公顷 1、谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。 学生回忆说一说。 2、出示例1图片 先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？ 3、揭示课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。 二、认识公顷 1、认识公顷的含义 谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积是1公顷。 2、1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。 得出：1公顷=10000平方米。 3、了解1公顷的实际大小。 4、单位换算 出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。 5、巩固练习 （1）“练一练”第1题 让学生独立计算，再讨论这个足球场的面积是不是1公顷。 （2）完成第2题 先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积，统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教室地面的面积是1公顷。 三、解决问题 1、练习十四第1、2题 学生独立完成后小结：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，把低级单位改写成高级单位要除以进率。 2、练习十四第3、4题 学生独立完成后再交流计算和思考的过程。 第4题可以先让学生回忆平行四边形的面积计算公式，然后让学生独立计算。 四、课堂小结 谈话：今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？ 布置作业：补充习题练习。 第二课时 备课时间：2008年11月1日。 教学内容：教材第83-85页例2。 教学目标： 1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。 2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。 教学进程： 一、导入 1、今天这节课，我们还要来学习另外一个常用的土地面积单位。（投影出示例2图片）。 3、学生看图，并读一读其中的数据和文字。 同学们，图中计量四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的面积用的是什么土地面积单位啊？ （揭题）今天这节课，我们就一起来认识平方千米。 二、认识平方千米。 1、认识平方千米的含义。 四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的占地面积都非常大（可稍微介绍一下）。 我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。 板书：平方千米可以用符号“km2”表示。 2、那1平方千米到底有多大呢？ 那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。 揭示：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。 3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？ 你能自己推算一下吗？（学生计算） 4、交流反馈。 指名说一说是怎么推算的。 1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1