五年级期中质量检测总结.docVIP

新关小学2014-2015学年第一学期期中 五年级语文质量检测总结 凉州区新关小学 董奇军 一、本次质量检测各学科成绩统计 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 五年级 52 81.5 98% 60% 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分以上 99.5—80 79.5—60 59.5—40 40分以下 五年级 52 0 31 20 1 0 二、对本次质量检测成绩的分析说明（包括目标完成情况分析说明） 1.成绩分析 本次期中测试，全班应考52人，实考52人，参考率100%。从检测成绩上看，均分81.5分，及格率为98%，优良率60%，最低分56人，最高分99分，其中90分以上15人，占29%，80-90分16人，占30.8%，60-80分20人，占38.5%,不及格1人，占1.7%，从整体上看，中间状态的学生占全体学生人数的近70%，大体上呈“梨形”分布。乍一看，成绩喜人，但抛却本次试卷题型比较简单的因素以外，也暴露出本班学生学习习惯差、基础薄弱、“学困生”比率过大等一系列问题，应该冷静对待。 2.目标完成情况 项目 A等级率 B等级率 C等级率 D等级率 上次检测成绩 38% 24% 12% 26% 本学期目标 45% 25% 15% 15% 本次考试成绩 59.6% 25% 13.5% 1.9% 升降幅度 +21.6% +1% +1.5% -24.1% 与上次检测成绩相比较，A等级率提升了21.6个百分点，B等级率提升了1个百分点，C等级率提升了1.5个百分点，D等级率下降24.1个百分点，有了明显提升。 三、本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法 问题分析： （一）学生方面 1.在看拼音写词语、补充词语及按课文内容填空这三道考查基础听写及背诵的题目上，有近1/3的学生失分较重，反映出这部分“学困生”对基础知识的掌握仍不牢固，有的不会认拼音，有的平时的字词听写不过关，有的基础背诵蒙混过关，对课本上要求背诵的篇目和句子掌握得模棱两可，是是而非； 2.按要求写句子主要考查学生对各种句式转换的掌握程度，也将近有1/5的学生不同程度失分，反映出学生对这类题目的训练力度不够； 3.阅读。这次试卷设计的两道阅读题，也将近有1/4的学生失分严重，要么要求划出正确读音却划成错误的，要么直接因粗心而漏答，要么不认真阅读短文乱打一气。仔细研究，不难发现，造成失分的原因不外乎不认真阅读短文、不认真审题、阅读能力有限等。 4.习作。本次习作有7个学生跑题，11个学生字数不合要求，缺乏条理，60%的习作类似于“流水账”，枯燥无味，另外就是存在书写潦草的问题，间接地影响了习作质量。 （二）教师方面 1.鉴于本学期是新任年级，与学生磨合不够，加之学校事务性工作的影响，时间上不能保证与学生的沟通，了解到的个体具体情况少，不能做到有的放矢，另外，由于课节少，大多数情况下都是为了赶时间、赶进度，忽视了学生自主学习能力的发展，淡化了课堂教学以学生为本的原则，课堂实效性不强； 2.忽视了自身业务能力及专业素养的提升，闲余时间没能充分利用而干了与工作以外的事情； 3.对学生的跟紧做得不到位，尤其是“学困生”的辅导力度不大，责任心不强； 4.忽视了学生良好学习习惯的培养。 （三）其他方面 1.与家长联系不够，没有形成教育合力； 2.班干部培养工作做得不到家，部分班干部不能起到带头作用。 改进办法： 1.利用一切时机抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用汉语拼音个别辅导、分类识字、阅读课外书等形式提高学生识字量，并不断强化识记。 2.针对本班学生数并不多的特点，抓好个别生的思想教育与学习方法的知道工作，促使“学困生”成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。并且做到辅导、跟进经常化，体现针对性。 3.精心设计课堂教学，努力提高课堂教学效益，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如近义词训练、随文释义、句式训练以及阅读理解能力、习作能力的提高等。 4.认真研读语文新课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。 5.努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。 6.努力激发学生兴趣，引导学生多读课内外书籍，不断丰富语言积累，加强对生活中人、事、景、物的观察，提倡多练笔，不断提高习作水平，与此同时，发挥“图书角”的作用，开展节日送书、“亲子共读”、读书体会、口语交际等活动，提高学生阅读、理解、习作能力； 7.积极参与试卷分析、经验交流座谈会、优等生经验交流会等活动，帮助学生找出不足，改进学习方法，努力克服粗心大意、审题不清、书写潦草等不良学习习惯； 8.利用闲暇，针对性加强家校联系，协调家