2014课潭翠屏.docVIP

11、日月潭 翠屏小学 刘德荣 林文丽 教材分析：　　对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。 学情分析： 学生对台湾有一种向往之情，学习热情会很高，理解内容也不会太难，只要读懂内容就可以了。 教学目标： 1、会认13个字，会写12个字 。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重难点： 重点：识字、写字。难点：理解课文描写日月潭景色的句子，体会课文内容所要表达的思想感情本课贯穿以学生为主体的教学理念，一、单元导读1、师：从今天开始我们进入三单元的学习，那么三单元的主题是什么呢？请大家读一读单元导读。2、生自读。师小结：是啊，这个单元给我们介绍了祖国的大好山河，相信大家在学过之后会更加热爱我们的国家，会为自己是一名中国人而感到自豪。二、激趣导入群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境1、　让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。1、巩固读音：要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛）2．发现规律：　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。　2、理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。复习导入。、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？（板书：位置、名字、风光。）、指名分段读课文讲读课文。1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢？（1）请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。（2）布置各学习小组学习任务。　①位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”在哪儿？“日月潭”在哪儿？用自己的话说说，完成填空。　②名字。先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。　③风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。 2、小组自学。 3、各小组派代表交流学习结果。（1）第一段（位置）①日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。（实物投影出示。）　②完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。　③课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。（2）第二段（名字）　①风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢？请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。　②刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？想不想亲眼看一看？ 　③课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗？　自由背、指名背。（板书：太阳、月亮）（3）第三、四段（风光）①日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！（师范读。）　②日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢？把你喜欢的读给小组同学听。　③指名读，说说为什么要这么读。　④请大家轻声读一读课文三、四两段。　⑤4、想象练说。（1）清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？（2）把你想到的用几句话轻声说给自己听。（3）指名说。5、引读最后一段。（师引）如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。总结。美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？作业。把自己印象中的日月潭 的美丽景色画出来，回家讲解给自己的父母听。 板书设计： 位置： 台中 高山 日月潭 ： 日潭 月潭 风光秀丽 晴天 雨天 教学反思：