2014课表格式教案.docVIP

江都市龙川小学教学案 课题 17 “你必须把这条鱼放掉！”1.能正确、流利地朗读全文，有感情地朗读第一至四自然段。 2.学习本课字词，能正确书写，并了解词语的意思。练习用“允许”造句。 3．理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。 难点 重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。理解课文内容，体会汤姆心情的变化。通过具体的语言材料，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。一导入 二精读五至十二自然段 1.今天我们就来学习他写的一篇文章，老师板书：“你??? 把这条鱼放掉！” 2.教师边补上“必须”边问，课题太长了，少些简洁些意思是一样的，都是把鱼放掉嘛！为什么非得要加这个词呢？ 3.再读课题：“你必须把这条鱼放掉！” 说说这个课题跟我们前几篇文章有什么不同？ ? 这句话是谁说的？他说这句话的时候态度是怎样的？你从哪里体会出来的？ 4.让我们再一起来读好课题。通过刚才的朗读，你知道课文中讲述了一个怎样的故事吗？： 2、学生写习字册。 第二课时 1、今天我们继续学习17课，齐读课题。这是含有命令语气的一句话，大大的感叹号增强了这种语气，你能读好吗？ 2、课题中的“你”指谁？谁命令汤姆把鱼放掉？到手的鱼放掉是不是让我们不能理解？ 当爸爸命令汤姆放掉这条鱼时，汤姆说的第一句话是什么？态度怎样？用什么样的语气和爸爸说？ A “孩子，你必须把这条鱼放掉！” “为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 ①想一想，这一切都是为什么？ ②这可是他来之不易的劳动成果，他不情愿，不高兴，（板书：不情愿）是可以理解的。 ③能读出他的这种心情吗？ B 他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。 ①这又是一种怎样的心情？从哪些词看出来的？ ②从“只好、慢吞吞”这两个词语中我们可以体会汤姆的留恋与无奈。 C汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。 ①看着游走的鱼儿，汤姆不由地叹了口气，此时，他的心情怎样？ ②同学们，汤姆的难过、留恋和遗憾，都在一个“叹”字表现出来了。 既然，小汤姆对这条鲈鱼有这么深的感情，那么爸爸的态度又是怎样的呢？请你再默读四至十二小节，找出有关词句加以体会。 A：这时，耳边传来爸爸低沉的声音：“孩子，你必须把这条鱼放掉！” ①从“低沉”的声音中，你感受到了什么？ ②从“低沉”中，我们不光能够感受到爸爸态度坚定，还能听出爸爸也在为汤姆感到可惜。 B：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。” 从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道没有丝毫商量的余地了。 ① “斩钉截铁”是什么意思？（板书：斩钉截铁） ②“斩钉截铁”的意思是形容说话做事坚决果断，毫不犹豫。你觉得爸爸是一个怎样的人？ ③爸爸是一个严格的人，因此说话、做事坚决果断，毫不犹豫。 下面，就请你和你身边的同学配合一下，按照如下的提示演一演当时情景，注意要再现汤姆的心情和爸爸的态度。 汤姆当时不大理解爸爸的决定，后来理解了吗？齐读最后一自然段。 ①爸爸坚定的话语指的是什么？ ②[课件出示] “不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。” 让我们一起记住爸爸说的这句话。再读。 后来，汤姆长大成人了。一天晚上，他领着自己的孩子来到一个开满鲜花的公园里散步。他的孩子看到公园里的花长得很漂亮，就情不自禁地想去摘，汤姆看到了，就指着旁边“请爱护花草！”的牌子告诉他，我们每一个人都要严格遵守公园规定：爱护花草。孩子不高兴地说：“现在没有人看见，我就摘一朵。”汤姆就把自己小时候的一段经历讲给孩子听…… 1. 齐读课题。 ?? 质疑：漏写了“必须” 2.谈自己的理解。 预设答案：不一样，是强调一个人说话的语气。体现了不容置疑。 3.关注课题中的标点。 4.再读课题。 1．指名朗读展示。 2．在教师指导下练读。 3．自由练读。 学生根据提示思考。 指名交流。指导说准确，说完整。 生用文中词语“惊喜” 齐读爸爸的表现 自己试一试，要注意“嚷”这个词。 读出汤姆的留恋与无奈。 读出汤姆的复杂心情。 读出这种“坚定”的语气。 读出这种“斩钉截铁”的语气。 分角色读父子对话 板书 　 17、“你必须把这条鱼放掉！” 汤姆： 惊喜 → 不情愿 爸爸： 赞赏 → 斩钉截铁 必须自觉遵守规定 教 学 后 记 执笔：乔治国