六年级上册美术教案(新版).docVIP

第1课 基本形体切挖 教学目标： 1、通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖。 2、通过赏析生活用品构造特点，结合所学切挖方法完成作品。 3、了解形体切挖在生活中广泛应用，培养学生的审美能力；提高学生空间想象力和造型能力。 教学准备： 切挖作品。刻刀，一切适合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等。 重点难点： 重点：不同形状物体的切挖方法。 难点：利用切挖的方法创造出新造型。 教学过程： 引导阶段 展示几何体：正方体、圆柱体、椎体、球体来分析生活中有哪些物品和这些几何体形状类似。 发展阶段 出示图片：展示悉尼歌剧院、央视大楼和生活中的各种物品图片。 思考：它们是由哪些基本形体组成的？ 分析讨论：我们看了凳子、沙发等物品后，分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品？讨论如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成自己喜欢的造型。 教师演示：学生观摩并思考，老师用的是什么材料，运用了怎样的方法，制作出这样作品。 作业要求：根据自己带的材料，发挥想象，创作一件作品。 展示与评价 完成后，可采用自评和学生互评的方式进行交流评价活动，小组选出优秀作品进行展示。 第2课 点的集合 教学目标： 1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的元素。学会用点构成精彩的画面。 2、认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。 3、感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。 教学准备： 作画工具，水粉或水彩颜料、彩笔、画笔。 重点难点： 重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。 难点：合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现谐调的色彩。 教学过程： 引导阶段 课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河之春》和西涅克《纳蒂布港》以及现实主义画家米勒的作品《牧羊女》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。 在分析回答的过程中，学生经历观察会直观地感到：不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。今天，我们就一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》。 发展阶段 了解图形，讲述概念。 通过欣赏教材和学生思考讨论得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、长方形、正方形等是点；花园里开放着的小花是点；树叶是点；夜空中一闪一闪的星星是点；解放军身上的帽子、徽章、枪、衣服是点，甚至他们本身就是点；楼房、汽车也是点。 出示图片，请学生再次辨析点。 通过生活中形形色色的点的分辨，学生可以得出：点的形状可以是各种样子，只要在相对空间中较小的事物都可以看成点。 欣赏作品，感受魅力。 出示多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点集合作品。 马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。 电脑绘画，将点整齐排列，用黑白色的形式表现图案（白点集合表现物体，黑点集合表现背景）。 中国画中的点点墨迹不仅墨色万变，还概括地表现了各种物象。 民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法。 凡?高的《星月夜》用点进行方向组合，形成线化感觉，增加流动效果。 米罗的《午夜和晨雨中夜莺的歌声》则通过点的其妙形状产生有趣的画面效果。 欣赏学生作品。 图乐共赏，学生创造。 这里提出作业要求：用点的集合创作一幅画。 引导学生观看书上的技法点击，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料创作，题材不限。 作业要求：（1）用点画方法进行创作或临摹。（2）注意整体效果的变化，把握色彩的关系。 展示与讲评阶段 对于率先出色完成绘画创作的同学采用学生自评、师生互评的手段，再通过奖励机制请这位同学巡视选择优秀作品进行师生互评，最后同学组学生互评。将优秀作品展示在展示板上。 第3课 远去的路 教学目标： 1、了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。 2、通过欣赏、观察绘画作品和自然界中的景物，发现近大远小、近高远低、近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。 3、激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然。 教学准备： 绘画工具：铅笔、彩色笔等。 拼贴工具：剪刀、胶水、双面胶等。彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸和布等。 重点难点： 重点：绘画或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。 难点：通过站在不同位置观察路，懂得会产生不同的视觉变化。 教学过程： （一）引导阶段 视频：播放公路上汽车行驶的视频，问题：视频中公路和路两旁的树具有